유치원 기간의 발달 과제

0~6개월

• 이 시기에는 반사 신경이 지배적입니다.

• 큰 소리에 반응합니다. .

• 어깨와 머리의 조절이 보이기 시작합니다.

• 4. 몇 달 내에 지원을 받으면 짧은 시간 동안 앉아 있을 수 있습니다. 그는 머리를 들 수 있습니다. 팔에 기대어 앉을 수도 있다.

• 울며 소원을 표현한다.

• 사랑받는 것을 좋아한다. .

• 미소로 만족감을 드러낸다.

• 잡는 동작을 끊임없이 반복한다.

• 딸랑이를 빠르게 흔들면 소리가 난다는 것을 깨닫습니다.

• 손바닥으로 물건을 잡습니다.

• 시각과 청각의 협력이 보입니다. 그는 소리가 나는 방향을 봅니다.

• 특히 물체를 입으로 가져가서 인식하려고 합니다.

• 음절(“ba-ba, da-“da” 등)을 반복하는 것이 보입니다.

• 기어가는 동작이 보입니다.

 

7~12개월

 

 

 

<

신체 제어 측면에서 많은 이득을 얻었습니다.

그는 지지를 받으며 앉을 수 있습니다.

큰 호기심과 관심으로 주변 환경을 관찰합니다.

모든 것을 만지고 싶어합니다.

아는 사람을 구별합니다. 낯선 사람으로부터.

큰 소리로 웃을 수 있습니다. 애정을 표현합니다.

아는 사람에게는 긍정적인 반응을 보이고, 모르는 사람에게는 울면서 반응합니다.

특히 엄마의 행복하고 불행한 표정에 적절한 반응을 보입니다. .

다채롭고 움직이는 물체에 관심이 많고 그것을 붙잡고 싶어합니다.

>

그는 한 손에서 다른 손으로 물건을 전달할 수 있습니다.

p>

그는 좋아합니다 물건을 던지려고 합니다.

옆 사람에게 공을 던지려고 합니다.

한 단어로 된 문장을 만듭니다. .

숟가락을 사용할 수 있습니다.

그는 양손으로 잔을 잡고 입으로 가져갑니다. .

걷기 시작합니다.

1살짜리 아이는 더 이상 전처럼 낯선 사람을 의심하지 않습니다. 놀고 싶어하는 어른 누구에게나 쉽게 다가갈 수 있습니다.

주변에서 들리는 소리에 극도로 민감한 한 살짜리 아이는 아직 의미가 없는 소리를 많이 내면서 때때로 그 소리를 흉내 내려고 노력합니다. 그것이 내는 소리 중 일부는 언어적이지 않더라도 아이와 그 주변 사람들이 이해할 수 있는 의미를 가지고 있습니다.

아이는 자신이 발음할 수 있는 것보다 더 많은 단어를 이해합니다. .

 

13-24개월(2년)

• 두 단어로 된 문장을 만듭니다.

• 그는 자신이 말할 수 있는 것보다 더 많은 것을 이해합니다.

• 다른 사람을 발전시키기 위해 달리기, 뛰기, 뒤로 걷기, 계단 오르기 등 걷기와 관련된 운동 기술을 습득하고 밀기, 당기기, 균형 잡기, 물건 운반하기 등의 기술을 숙달하기 시작합니다.

• 이제 움직일 수 있게 되었기 때문에 이전에 호기심으로 관찰했던 물체에 접근하고 다룰 수도 있습니다.

• 보이는 물체를 만지고 놀고 싶어합니다. 기회가 주어지지 않거나 하고 싶은 활동이 막히면 서운해하며 울부짖거나 구르는 행동으로 이를 드러낸다.

• 호기심이 많고 호기심이 많다. 바깥세상에서 보는 모든 것에 관심이 많습니다.

• 아이는 스스로 먹고 싶어하고 스스로 걷는 것을 좋아합니다.

• 관심 받는 것을 좋아하고 매우 활동적입니다.

• 주의 집중 시간은 2~5분 정도로 매우 짧습니다. 그러나 어떤 것이 매우 흥미로워 보인다면 장기간 동안 활동에 참여할 수 있습니다.

• 아직 일정 기간 동안 스스로 플레이하는 데 성공하지 못했습니다.

• 장난감 선택은 장난감을 가지고 놀 때 어떠한 결정에도 이르지 못했습니다.

• 그는 화장실 통제권을 얻습니다.

• 움직임과 시야 다른 아이들에게 관심은 있지만, 아직까지는 계속 놀 수 있는 친구로 여기지 않습니다. 주로 부모님과 함께 노는 것을 즐깁니다.

• 수면의 필요성은 점차 감소하지만 여전히 낮에는 최소 1~2시간, 약 12시간의 수면이 필요합니다. .

• 의자에 쉽게 앉을 수 있다.

• 안으면 계단을 오르내릴 수 있다. 손으로. 그는 한쪽 다리로 뛸 수 있습니다. 그는 점프할 때 두 발을 모두 사용할 수 없습니다.

• 그는 달릴 수 있습니다. 하지만 갑자기 방향을 바꾸면 균형을 잃습니다.

• 책 페이지를 한 번에 3~5페이지씩 넘길 수 있습니다. 때때로 그는 하나씩 번역도 할 수 있음을 보여줍니다.

• 이 시기의 아이들은 "안돼"라는 단어를 자주 사용하고, 심지어는 "안돼"라고 묻는 경우도 있습니다. 그들은 자신이 매우 좋아하는 것을 원합니다.

• 부정적인 반응은 2세 사이에 더 흔합니다. 거의 자연스러운 발달 과정인 이러한 상황은 외부 세계에 대한 아이의 무력감을 표현한 것으로 해석할 수 있습니다.

 

25~36개월(3세)

• 활동적이고 명랑하며 활발합니다.

• 걷기에 능숙해지면 걷기와 관련된 모든 동작이 쉬워 성공할 수 있다.

• 쉽게 달리고 손과 팔을 사용할 수 있다.

• 언어 사용 능력이 고도로 발달되어 있다.

• 말을 제대로 할 수 있어 주변 환경과 말로 소통할 수 있다.

• 그가 아는 ​​단어는 그가 표현할 수 있는 것보다 더 많다. 그러므로 그는 빨리 생각할 수 있다. 하지만 이를 소리로 변환하는 데에는 다소 어려움이 있을 수 있습니다. 이는 때때로 언어 결함이 있다는 인상을 줄 수 있습니다.

• 그는 대화하고 질문하는 것을 좋아합니다.

• 그는 어른들에게 대답하고 그들의 승인을 줄 수 있습니다.

• 그는 스스로 식사를 할 수 있습니다.

• 그는 어떤 물건도 없이 들고 다닐 수 있습니다. 흘립니다.

• 자기중심적입니다.

• 짧은 시간 동안 동료들과 노는 것을 좋아합니다.

• 그는 동료들과 함께 노는 것을 좋아합니다.

• p>

• 부모님과 함께 노는 것도 좋아하고 혼자 노는 것도 좋아하고, 부모님과 함께 있고, 함께 놀고, 대화하는 것도 좋아합니다.

• 그는 스스로 옷을 입고 벗을 수 있습니다.

• 그는 상상의 게임과 상상의 친구를 만듭니다.

• 그는 성인용 옷을 입어보고 그들의 행동을 흉내내는 것을 좋아합니다.

• 간단하고 길지 않은 이야기를 듣고 간단한 멜로디로 노래를 반복합니다.

• 큰 그림책과 크레용에 관심을 갖기 시작합니다. 그렇습니다.

• 어른들과 함께 책 속 그림 보는 걸 좋아해요.

• 이야기 듣는 걸 좋아해요. 사진의. 그는 자신이 좋아하는 것을 반복하는 것을 좋아합니다.

• 그림 실력은 매우 제한적이지만 색연필을 사용하여 종이 위에 그림도 그리려고 합니다.

• 냄새를 맡아 질감의 차이를 구별할 수 있습니다.

• 스태킹 큐브를 마스터했습니다. 그는 9-10개의 큐브로 탑을 지을 수 있습니다. 큐브를 수평으로 사용하는 모습이 보입니다.

• 그는 대체로 자기중심적입니다. 하지만 그는 또한 가족 내에서 적용되는 몇 가지 규칙을 알아차리기 시작했습니다.

• 천천히 그는 자신의 행복을 위해 나누고, 기다리고, 인내하는 법을 배우기 시작합니다.

• 또한 그는 가까운 다른 아이들과 함께하기 위해 그에게 요구되는 희생을 치르기도 합니다.

• 바깥 세상과 주변 사람들에 대해 관심이 많은 아이는 어른들의 옷을 입는 것에서 행동으로 변화합니다. 흉내내기에서 상자, 바퀴, 공, 망치, 단추 등의 그림이 적힌 카드로 변화합니다. . 그는 실제 물건을 가지고 노는 것을 좋아하며, 그것들을 그룹으로 분류하고 일치시킵니다.

 

 

 37-48 개월(4세)

• 스스로 행동하고, 질문하고, 선택하고, 자신에 대한 정보를 제공할 수 있는 개인입니다.

• 대소근육 스킬이 늘었습니다. 그는 쉽게 점프하고 달리고 걷기 때문에 기회가 있을 때마다 움직여야 한다는 것을 표현합니다.

• 공을 잡는 능력이 향상되었습니다.

• 3세 말에는 올바른 운동 능력이 세발자전거를 타고 공을 던지고 잡을 수 있는 수준에 이르렀습니다.

• 뭐? 어디서? 왜? 그는 질문을 자주 사용합니다. 설명을 흥미롭게 듣는다.

• 성인의 행동을 예로 든다.

• 좋아하는 사람 칭찬을 받으세요.

• 장시간 게임을 합니다.

• 현실과 환상을 혼동합니다.

• 속어를 사용하려고 노력합니다.

• 손과 손가락을 사용하는 데 많은 능숙함을 얻었습니다. 펜, 오븐 차와 가위를 성공적으로 쥐고 사용할 수 있습니다. 그는 큰 종이에 두꺼운 연필과 붓으로 그림을 그리는 것을 즐깁니다.

• 머리와 그에 붙은 두 개의 선을 표시하여 사람의 이미지를 그립니다. 이 그림에는 신체가 포함되어 있지 않습니다.

• 이 그림에서는 이전 연령보다 다른 아이들과 함께 있는 것을 더 즐기기 시작합니다. 그의 게임은 3살 때보다 더 오래 지속됩니다.

• 그는 자신의 감정과 생각을 언어를 통해 표현하는데 매우 성공적입니다. 때때로 자신을 표현하는 데 어려움을 겪을 수도 있지만 일반적으로 자신을 잘 표현합니다.

• 어른이 자신의 바람을 논리적으로 설명하고 자신의 행동과 행동을 비판할 수 있기를 바랍니다.

• 특정 기준에 따른 타인의 행동. 실제로 그는 어른에 대한 비판을 서슴지 않는다.

• 아직도 현실과 상상을 혼합하는 데 문제가 있다.

• 그는 종종 자신이 하는 일에 대한 꿈을 꿉니다. 그는 유익한 이야기를 하는 것을 좋아합니다.

• 동화 듣기를 좋아하며 주의 지속 시간은 10~15분입니다. 사이에 따라 다릅니다.

 

• 49-60개월(5년)

• 아이가 자신의 환경에 대해 새로운 발견을 하고, 점차적으로 자신의 환경을 확장하며, 어른의 도움이 덜 필요하면서 어떤 책임을 맡을 준비를 하는 시기입니다.

• 사회화 속도가 빠르다.(사회의 규칙을 배우려고 노력한다.)

• 대체로 활기차고 쾌활하다.

• 그의 행동은 일반적으로 자신감 있고 우호적입니다.

• 이 나이의 발달은 처음 네 살에 비해 상당히 느려졌습니다.

• 그는 어른들을 기쁘게 하는 것을 좋아합니다.

• 그는 자신이 하는 일에 대해 주목받고 인정받고 싶어합니다.

• 그는 자신이 하는 일에 대해 주목받고 싶어합니다.

• p>

• 달리기, 점프, 점프 등의 신체 움직임이 완벽한 균형을 이루고 있습니다.

• 사람의 이미지를 머리, 다리, 발로 그립니다. 이 그림에 신체가 포함되는 것은 6세 무렵부터 나타날 수 있습니다.

• 그는 성인의 모든 행동을 관찰하고 그들이 실제 생활에서 하는 일을 게임에서 반복하는 것을 좋아합니다. .

• 항상 말을 많이 하고 질문도 하더군요.

• _{읽기: 0}