어린이와 동화

교육은 개인이 미래를 준비하고 필요한 모든 장비를 제공하는 것을 목표로 하는 중요한 영역 중 하나입니다. 교육은 여러 분야로 나누어져 있지만 주제상 초등학교와 유치원을 중심으로 이야기하겠습니다. 아이들은 유치원 때까지 가족과 사회 환경에서 배운 정보와 관찰을 통해 의사소통하고 성격의 기초를 형성합니다. 유치원이나 취학 전 기간 전체 동안, 아이가 가족과 함께 있는 동안 아이는 생명의 피를 공급받아야 하며 모든 영역에서 발달 측면에서 양육되어야 합니다. 생명의 기본은 사랑이지만, 가족 내 건강하고 안전한 의사소통, 가족과 함께 하는 연령에 맞는 게임, 사회 환경과의 건강한 의사소통, 기본적 욕구에 더해 영적인 욕구를 이해하고 충족시키는 것입니다. 적절한 시간에 안전하게.

아이의 꿈의 세계. 그가 성장한 후에도 그것은 그가 내리는 결정, 그가 할 수 있는 일, 그가 자신의 잠재력을 이해하는 방식, 새로운 아이디어를 만들어내는 유연성에 긍정적인 영향을 미칩니다. 적절한 시기에 올바른 이야기로 아이에게 전달되는 동화는 아이에게 심리적 자양분의 큰 원천이 됩니다. 아이의 상상력과 개성을 형성하는 기초를 다지는 이 시기, 우리가 도덕적, 양심적, 문화적 측면을 더 많이 육성할수록 우리는 우리의 의무를 더 많이 수행하게 될 것입니다. 상황이 어떠하든, 어떤 어린이의 꿈의 세계도 사막이 되어서는 안 되며, 나무를 하나씩 심고 관심과 인내로 물을 주어야 하며, 이 정원에는 기쁨과 사랑이 결코 빠져서는 안 됩니다. 우리가 이 정원에 심은 것은 무엇입니까? 상상, 교양, 양심적, 도덕적 가치의 나무, 이해되고, 들리고, 자신이 혼자가 아니라는 이해가 적절하게 물을 주고 양육된다면, 그들은 자기 안에 일관성이 있고 덕이 있고 사랑의 능력이 높은 개인이 될 것입니다. 그리고 올바른 결정을 내릴 수 있습니다.

 아이들의 상상력 형성에는 주변 어른들의 시선도 중요합니다. 어른들의 눈에는 동화를 읽는 것이 자양분이 될 수도 있지만, 어떤 어른들은 동화를 무의미하다고 생각하기도 합니다. 이 시점에서 이야기의 중요성을 이해하지 못하는 어른은 그것을 스스로 찾아보아야 한다. 만일 그 사람이 그 사람에게 말한다면 어떤 기분이 들겠습니까? 그에게 설명된 적이 없는지 궁금합니다. 왜 그렇게 엄격합니까? 상상력은 언제 그 자체로 중요하지 않은 것이 되었나요?

  우리 사회에 중요한 발전 우리가 평화를 원한다면, 사회적 평화를 이해하고 싶다면, 도덕적, 문화적, 양심적 가치를 존중하고 화합하고 서로를 이해하며 항상 전진하는 사회가 되고 싶다면 우리 아이들을 요정과 함께 키워야 합니다. 심리적으로 영양을 공급할 이야기.

교육은 개인이 미래를 준비하고, 기여를 통해 사회의 미래에 영향을 미치는 분야입니다. 물론 이 분야에서 이제 막 성격이 형성되고 있는 어린이들을 위한 동화 지원이 준비되어야 하며, 특별한 동화 프로젝트가 제공되어야 한다.

1. 동화와 교육

동화는 정신적 놀이터입니다. 게임은 아이들이 즐겁게 즐기고 노는 활동이다. 이러한 활동은 수년 동안 과외 활동으로 간주되어 교육 과정에 포함되지 않았습니다. 이런 이유로 교과서나 수업에서는 게임이 언급되지 않았습니다. 그러나 오늘날의 교육적 접근에서는 교육용 게임이 어린이의 능동적 학습을 위해 활용되어야 한다는 점이 강조되고 있다. Jean Piaget, Jérôme Bruner, Lev Vygotsky 및 Donald Winnicott와 같은 과학자들은 놀이가 어린이의 정신적 육체적 발달에 효과적이라고 지적합니다. (Güneş, 2020)

오늘날 아이들이 재미있게 배울 수 있도록 동화, 이야기, 수수께끼, 퍼즐, 숫자 세기 게임, 동요 등 다양한 활동이 학교에 포함되어 있습니다. 그 중 하나가 동화입니다. 동화는 놀이와 교육 목적으로 모두 사용됩니다. 어린이의 언어 및 정신 능력 외에도 사회화, 자신감, 학업 동기 부여를 위해 사용됩니다.

동화를 통한 발달의 목표는 어린이가 집중력을 유지하고 효과적으로 학습하도록 하는 것입니다. 그러므로 동화는 목표가 아니라 도구이다. 동화는 어린이와 문화를 연결하는 다리 역할을 합니다. 이야기는 모든 사람, 특히 어린이의 삶에서 중요한 위치를 차지합니다. 아이들은 다른 사람들에게 일어난 일에 대해 자신과 다른 사람들에게 말하는 이야기를 통해 자신이 누구인지에 대한 통찰력을 얻습니다. 따라서 그들은 자신의 독특하고 개인적인 가족사와 문화의 전설을 결합하여 자신만의 정체성을 만들어낸다. (Konuk, 2021)

워크숍에는 교육적인 이야기가 포함됩니다. 어린이를 위한 동화 워크숍으로 어린이들에게 지식과 충분한 자유로운 상상력, 공간을 제공합니다. 점차적으로 지식을 늘리고 가르치는 것을 목표로 합니다. 교육 이야기는 어린이의 다양한 기술 개발에 기여합니다. 이것들은 동화 이후의 역할극, 미세하고 총체적인 운동 발달, 능동적 학습, 사고, 질문, 질문하기, 공감, 문제 해결책 창출, 창의성, 효과적인 의사소통, 규칙 준수로 나열됩니다. 연구에 따르면 게임 학습 접근 방식은 모든 수준의 학생들에게 효과적입니다(Güneş, 2015)

 

2. 동화 선택

아이들은 자신이 읽은 이야기를 즐기고 싶어합니다. 그러나 그들의 경험이 제한되어 있기 때문에 이 즐거움의 원천도 더욱 제한됩니다. 아이들은 복잡성으로 인해 일부 개념을 이해하지 못하기 때문입니다. 이러한 이유로 표현은 언어와 형식 측면에서 모두 단순해야 합니다. 동화에는 즉각성이 있어야 합니다. 대부분의 주제는 회피되며, 행동을 취하는 사람들과 행동의 관계가 아주 명확하게 제시됩니다. 더욱이, 그것이 행동이든, 상황적 주체이든, 가치이든, 행동하는 사람들을 지배하는 관계가 더 명확해야 합니다. (Konuk, 2021) 또한 성인문학에서는 서사를 강화하기 위해 사용되는 기법, 장식, 은유 대신에; 은유적인 표현에서 벗어나 보다 간단한 표현을 선택해야 합니다. 아이가 동화에서 얻을 수 있는 효율성을 높이는 동시에 동화를 즐길 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 그러나 동화에 사용되는 단어의 풍부함은 중요합니다. 아이들이 각 이야기를 통해 습득한 새로운 단어를 개인 생활에서 사용할 수 있게 되면 어휘력이 확장되고 우리의 소중한 언어인 터키어를 가장 잘 사용할 수 있게 됩니다. 동화의 가장 중요한 공헌 중 하나는 새로운 단어를 사용하고 새로운 단어를 가르치는 것입니다. 좋은 교육 도구로 여겨지는 동화는 아이들이 모국어를 배우고 단어를 올바르게 사용하며 어휘력을 풍부하게 하는 데 도움이 됩니다. 동화에서는 어린이에게 제시된 허구의 세계와 현실 세계 사이에 강한 연관성이 느껴집니다. 이를 통해 아이는 영웅을 통해 전달되는 감정, 생각, 메시지를 이해함으로써 삶의 현실에 대한 통찰력을 얻을 수 있습니다.(Yolcu, 2019) 공교롭게도, 과격한 교훈보다는 전문가가 선택한 올바른 정보를 가르치는 동화를 선택해야 한다. 의심할 바 없이, 동화를 통해 전달되는 모든 정보는 아이의 마음 속에 중요한 자리를 차지할 것입니다.

어린이를 위해 작성된 텍스트는 성인용 텍스트로 변환될 수 있으며, 그 반대로 성인용 텍스트는 어린이용으로 개작될 수 있습니다. 이처럼 두 종은 서로를 먹이로 삼아 상호 관계를 형성합니다. (Konuk,2021) 적절하다고 판단되면 성인을 위해 작성된 텍스트는 어린이가 이해할 수 있도록 단순화하고 몇 가지 이점을 얻을 수 있는 방식으로 배열하여 서술할 수 있도록 준비할 수 있습니다. 이때 중요한 것은 어린이와 어른을 구별하고 그에 맞게 본문을 구성하는 것이다. Hunt는 자발성, 정신적 완벽성, 심리적 압박, 성숙한 사람에 대한 감정적 애착, 추상적 사고 능력의 부족, 산만함의 정도 등과 같이 어린 시절을 그 반대의 것과 구별하는 여러 가지 특징을 식별합니다. 이러한 특징을 고려하면 성인용 동화를 영감으로 삼아 어린이 동화로 변형시킬 수도 있다.

Mc Dowell Miles는 동화책의 특징에 대해 다음과 같이 썼습니다. ''동화책은 일반적으로 길이가 더 짧습니다. 그는 또한 설명과 성찰보다는 장의 대화를 통해 수동적 행동보다는 능동적 행동을 선호하는 경향이 있습니다. 어린이 주인공이 모델이다. 전통이 과도하게 사용되었습니다. 이야기는 많은 어른들이 인식하지 못하는 뚜렷한 도덕적 패턴으로 전개됩니다. 어린이 책은 낙담하기보다는 낙관적인 경향이 있습니다. 언어는 어린이 중심입니다. 플롯은 특정 순서로 구성되며 일반적으로 모호성은 거부됩니다. 마지막으로 마술적이고 상상적인 분위기와 단순함, 모험을 이야기할 수 있다.''

아동문학을 생각하는 또 다른 이름은 페리 노델만(Perry Nodelman)이다. 노델만은 아동문학을 연구하면서 다음과 같은 특징을 발견했다. 아동 문학;

• 단순하며,

 • 행동에 중점을 두고,

• 낙관적이며,

 • 감동적입니다. 어린 시절에는 

• 순진함을 포함하고,

 • 상상하는 경향이 있으며,

 • 신성한 사랑 모험의 일종입니다.

< 피>• 반복적입니다.

 • 유익합니다.

• 이상적인 것과 유익한 것의 균형을 맞추는 경향이 있습니다.

3. 동화와 함께 성장하는 아이들

동화를 읽거나 가르칠 때마다 아이는 선함, 진실, 정직, 정의, 사랑, 연민, 근면, 자기애 등 중요한 가치를 깨닫게 됩니다. 자신감, 존중, 인내를 바탕으로 이러한 가치를 내면화합니다. 각각의 이야기에서 내면화는 점점 더 지속되며, 하나의 주제에 집중하여 완성된다. 아이들이 이러한 가치관을 갖고 성장하고, 이러한 가치관을 행동으로 전환할 수 있는 능력은 매우 중요합니다. 아이들은 이러한 가치관을 습득함으로써 건강한 사회의 기반을 구축합니다. 그들은 이러한 가치를 다음 세대에 전달함으로써 사회적 연속성을 보장할 것입니다. 사회는 존재를 유지하고 그 안의 개인의 발전을 지원하기 위해 개인의 가치 이전과 채택, 즉 가치 교육이 필요합니다. 이러한 가치를 사회의 개인에게 전달하는 중요한 역할 중 하나는 동화입니다. 아이들이 좋아하고 기꺼이 읽고 듣는 이러한 동화는 그들의 성격을 형성하는 데에도 중요합니다. (Yolcu, 2019) 

• 정서적, 심리적 이득

• 동화 전후 운동을 통한 운동 발달 이득

• 도덕적 가치 습득

• 상상력, 문제 해결력 습득

• 성장 어휘 습득

• 간편한 집중력 획득

• 다른 사람을 통해 학습 획득(스토리 속 캐릭터를 통해)

• 동화를 통한 추상 개념의 구체화 및 이해

• 사회화 및 효과적인 의사소통 습득

4. 어떻게 해야 할까요?

이 시점에서는 스스로 조사하여 위에서 설명한 가치관에 부합하고, 대상에 적합한 결과를 제공할 수 있는 동화를 선택하면 됩니다. 당신의 자녀입니다.

 

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