무언가를 바꾸고 싶다면 그것이 무엇인지 알아야 하기 때문에 먼저 아이의 문제 행동을 분석하는 것으로 개입 프로그램을 시작합니다. 본 분석에서는 아동의 문제행동이 어디서, 누구에게 발생하는지, 문제행동 직전에 무슨 일이 일어났는지, 문제행동과 관련된 다른 요인(투약시간, 복용량)은 무엇인지, 행동의 목적은 무엇인지, 무엇을 했는지 등을 분석하였다. 문제행동에 직면하여 교사는 행동의 지속성, 그것이 무엇인지, 문제행동에 대해 이전에 어떤 방법을 시도했는지, 행동이 발생하는 것을 방지하기 위해 어떤 강화물을 사용할 수 있는지, 언제 이러한 질문에 답할 수 있는지, 이는 우리가 해당 행동에 대한 분석을 제공했다는 의미입니다.
이러한 모든 행동 분석을 수행하는 팀은 학교 행정에 대한 지식을 갖춘 학교 상담 교사, 담임 교사 및 학교 행정 담당자로 구성됩니다. 부모로 구성됩니다. 그의 임무는 학생들을 따르고, 가족에게 건전한 방법으로 알리고, 필요할 때 전문가에게 의뢰하는 것입니다. 학대는 학교 안팎에서 직면하는 문제 중 하나이며, 학부모, 교사, 아동에게 이 문제에 대해 정기적으로 통보합니다.
학대로부터 자녀를 어떻게 보호할 수 있습니까?
어떻게 할 수 있습니까? 부모는 취학 전 아동의 성에 관한 질문에 대답합니까? 그들은 무엇에 대답해야 할지 모를 수도 있습니다. 세 살쯤 되면 호기심이 커지면서 아이의 질문도 늘어난다. 일부 부모는 이러한 질문을 무시하는 반면, 다른 부모는 아이를 혼란스럽게 하는 대답을 할 수도 있습니다. 학부모들은 “이 질문에 대한 답은 나도 모르지만 원하시면 같이 조사해 볼 수 있다”고 말한다. 그는 이 담론을 강압적이고 나약함의 표시라고 부르기 때문에 이렇게 말할 수 없지만, 때로는 부모가 알 수 없는 일이 있을 수도 있다. 잘못된 정보를 주어 아이를 혼란스럽게 하기보다는 “이건 답을 모르겠으니 같이 찾아보자”라고 말하는 것이 더 건강할 것입니다.
답변을 하면서 부모로서 가르쳐야 할 것 이러한 질문은;
자신의 신체를 소개하고,
경계를 소개하고,
가르치는 것입니다. 좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별하는 것입니다.
아이가 묻는 질문은 아이가 자신의 몸을 알아가는 것에서부터 시작됩니다. 만 1세까지는 성기에 관심이 없으나 배변 훈련 기간에는 그는 이제 자신의 성기를 알고 있습니다. 그에게 별명을 줄 수도 있습니다. 부모 역시 성에 관해 이야기하는 것을 부끄러워하기 때문에, 욕을 하면 부모가 일을 더 쉽게 할 수 있습니다. 하지만 아이는 실제 이름도 배워야 합니다. 음경과 질로 가르쳐야합니다. 올바른 단어를 모르는 것은 당혹스러울 수 있고, 별명은 사람마다 혼란스럽고 의미가 다를 수 있습니다. 유아기에는 추상적인 것을 인식하지 못하기 때문에 구체적인 것을 듣고 싶어하고 호기심을 충족시키게 됩니다. 어떻게 태어났느냐고 물으면 “부모가 서로 많이 사랑하면 아이를 낳는다”고 말할 수 있다. 미취학 아동에게 더 자세한 정보를 제공하여 혼란을 주는 것은 잘못된 것입니다. 사랑 나누기, 키스, 자궁 등 아이가 모르는 용어 때문에 더 많은 질문을 하게 됩니다.
어떻게 하면 아이를 혼란스럽게 하지 않고 설명할 수 있나요?
이 질문에 대한 대답은 누가, 어디서, 언제 설명할 것인지에 따라 달라집니다. 아이의 질문이나 행동은 연설의 출발점이 될 수 있습니다. 어른이나 아이가 신뢰하는 어른이 이런 대화를 나누는 것이 건강할 것이다. 방문 중에도 아이가 마음속에 품고 있는 어떤 질문이든 물어볼 수 있습니다. “사랑을 한다는 게 무슨 뜻인가요?” 질문의 내용을 알지 못하기 때문이다. 부모는 얼굴을 붉힌다. 집에서 평소의 목소리 톤과 표정으로 당황함이나 부끄러움 없이 대화할 수 있다고 설명할 수 있습니다.
아이들에게 성교육에 관해 이야기하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 모델을 통해 배우는 미취학 아동은 그들의 행동에서 말의 일관성을 보고 싶어합니다. 눈을 맞추고 목소리 톤을 정상적으로 유지하십시오(부끄러워하거나 거칠지 않게) '나는 당신이 어떤 것에 대해 매우 호기심이 많다는 것을 이해합니다. 사람들 중 일부는 여자이고 일부는 남자입니다. 우리는 몇 가지 사항에 따라 소녀와 소년을 구별할 수 있습니다. 여자아이들은 주로 치마를 입고, 남자아이들은 바지를 입습니다. 남아의 성기는 앞쪽을 향하고, 여아의 질은 안쪽을 향합니다. 그리고 그것은 우리를 오줌하게 만듭니다.” 아이가 질문을 하지 않는다면 이 정도 설명이면 충분합니다.
그렇다면 반복되는 자녀 상실과 괴롭힘으로부터 우리 아이들을 어떻게 보호할 수 있을까요?
연구에 따르면 아이들은 4~11세. 이런 인식을 갖게 해주세요 가장 성공적인 지원 연령층은 4~7세입니다. 학대로부터 어린이를 보호하려면 말하는 것만으로는 충분하지 않으며 행동을 통해 이를 가르치는 것이 필요합니다. 사람들에게 위험한 사람들을 멀리하라고 조언하는 것도 그들의 사회적 발전과 신뢰감을 손상시킬 수 있습니다. 내성적이거나 사회공포증이 있는 아이가 이런 말을 하면 불안감이 커지고, 의사소통이 되지 않고, 주변 환경을 위험하다고 인식하게 될 수도 있습니다. 그렇기 때문에 아이마다 발달이나 기질이 다르다는 점을 고려하여, 아이가 설명해야 할 질문이나 행동을 보인다면 설명을 해주는 것이 좋습니다.
어떤 인식을 주어야 할까요?
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'내 몸은 나에게 특별하다'는 인식을 얻기 위해
자신의 몸이 자신의 것이라는 느낌을 얻지 못하고 그렇게 생각하는 아이 다른 사람들이 그의 몸에 어떤 조치를 취하면 쉽게 괴롭힘의 함정에 빠질 수 있습니다. 이러한 인식은 4세부터 아이에게 주어져야 합니다. 예를 들어, 땀에 젖은 어린이의 속옷을 허락 없이 갑자기 벗겨서는 안 됩니다. 시간이 지남에 따라 아이는 자신의 허락 없이 자신의 몸에 개입하는 것을 느끼고 불편해하게 됩니다. -
'내가 허락하면 만져도 된다'는 인식을 얻기 위해
아이가 자신의 몸을 마스터하는 법을 배우면서 이것이 자신이 마스터한 것이며, 몸에 대해 말할 권리가 있다는 것을 아이가 알아야 합니다. 4~5세 이후 부모들이 아이에게 뽀뽀를 해줄 때 '뽀뽀해도 될까요?'라고 묻기도 한다. 이러한 인식을 불러일으키려면 허락을 구하는 것이 효과적입니다. -
'만지는 것이 금지된 부분'에 대한 인식 제고
아이들은 확실할 때 불편함을 느끼기 시작해야 합니다. 4세부터 신체 일부를 만진다. 자녀는 배우자, 친구, 친척의 성기를 만지거나 키스하거나 때리는 등의 방법으로 사랑받아서는 안 됩니다. -
'물리적 압력에 저항하는 반사'를 얻기 위해. 생각해보고 탈출을 시도해보세요. 아이들을 향한 사랑의 표현 시, 자신의 나약함을 느끼게 하는 지나친 힘의 표현은 피해야 합니다.
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'내 몸이 보여서는 안 된다'는 느낌을 주기 위해
아이를 알몸으로 방치해서는 안 됩니다. 자신을 다른 사람에게 주변에서 자신의 알몸을 보는 것이 익숙하지 않다면, 누군가가 자신의 옷을 벗기면 심각한 불편함을 느끼게 될 것입니다. -
'밖에서 벌거벗지 않는다'에 대한 인식을 높이기 위해 화장실'
4세 이후에는 부모가 아이와 함께 같은 화장실에 알몸으로 있어서는 안 된다. 7세 이후에는 아이의 성기 주변을 다른 사람이 볼 수 없도록 해야 합니다. -
화장실에는 나 외에는 누구도 있어서는 안 된다는 인식을 높이기 위해 .남에게 보이는 것은 옳지 않다는 것을 가르쳐야 한다.
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'옷을 벗고 입을 때의 고독'의 원리를 가르치기 위해
아이가 자신의 몸을 바라보는 시선에 불편함을 느끼는 반사 능력을 키우려면 4세부터 공공장소에서 알몸으로 돌아다니지 않는 법을 배워야 합니다.
'내가 허락하면 받아들인다'는 원칙을 심어준다.
7세 이후 아이 방에 들어갈 때는 부모라도 허락을 받아야 한다. 옷을 입거나 벗을 때 도움을 요청하세요
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