오늘날 중요한 이슈 중 하나인 주의력결핍과 과잉행동은 간과해서는 안 될 중요한 이슈라는 점을 강조하고 싶습니다. 특히 학교 환경에서는 이 문제를 인식하고 의식적으로 행동하는 것이 매우 중요합니다.
터키에는 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(ADHD) 진단을 받은 사람이 많습니다.
있습니다. 특히 남성에게서 많이 나타납니다. ADHD를 중요하게 만드는 요인은 학령기 아동에게서 나타나며 날로 증가하고 있다는 점입니다. 당신이 교육자라면 교실에서 ADHD 환자를 만날 가능성이 있습니다. ADHD 아동은 일반적으로 교실의 질서에 적응하는 데 어려움을 겪으며, 여러분도 이러한 어려움을 느끼게 됩니다. 대부분의 경우 친구들과 문제가 있을 수 있습니다.
때때로 상황을 통제하기 어려울 수도 있습니다. 교실에서 ADHD 어린이를 어떻게 대해야 하며, 그들을 미래로 데려갈 수 있는 방법은 무엇입니까? 이러한 어려움을 어떻게 도와주고 그들의 부담을 줄일 수 있습니까? 이상주의자
교육자/교사는 그러한 질문에 대한 답을 찾습니다. 잘못된 개입을 하는 대신 범죄자를 만들 수 있다는 것을 알기 때문입니다.
이에 대한 양심과 인간적 차원 모두 참을 수 없는 부담이 될 수 있다.
ADHD 진단을 받은 아이가 운이 좋다면 의식 있는 가족이 있을 것이고, 추가적으로 심리학자, 치료사 등 전문가로부터 추가적인 지원을 받게 될 것이다. 그가 사용하는 약에 대해.
. 왜냐하면 그들은 인생을 살면서 약물만으로는 충분하지 않다는 것을 깨닫게 될 것이고, 자녀의 행동을 통제하는 것의 중요성을 깨닫게 될 것이기 때문입니다.
아시다시피 ADHD 아이들은 ADHD 아이들과 다릅니다. 우리 반의 다른 아이들은 구조적으로
다릅니다. 그렇기 때문에 다른 아이들과는 다른 접근 방식과 기법을 적용해야 합니다. ADHD 학생의 이러한 특수한 상태로 인한 부정적인 영향을 최소화하고 학교 성공을 높이기 위해서는 집에서 혼자 공부하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 동시에 학교의 지원과 강사의 접근 방식도 매우 중요합니다. 가장 큰 이유는 그가 하루의 대부분을 학교에서 보내기 때문입니다. 수업 시간에 ADHD 학생을 이해하는 가장 좋은 방법은 먼저 ADHD가 무엇인지 이해하는 것입니다. 루프를 통과합니다. ADHD가 무엇인지, 어떤 문제를 겪고 있는지 자세히 설명하여 그의 내면을 이해할 수 있도록 하겠습니다. 우리가 그의
창에서 바라볼 때, 우리는 그를 더 잘 이해할 수 있고 때때로 저지르는 실수에 대해 더 인내심을 가질 수 있습니다
. 이는 또한 교실에서 심리적으로 더 강해지는 데 도움이 될 것이며 ADHD 진단을 받은 어린이들과 더 효율적으로 일할 수 있게 될 것입니다.
어린이에게 가장 흔한 질병 중 하나인 ADHD는 독일에서는 3~5% 정도이지만
우리나라에서는 25%의 비율로 나타납니다. 비율이 높아집니다.
이런 차이가 나는 이유는 부모의 행동, 교사의 행동, 환경적 접근이 아니며,
그들의 잘못도 아닙니다. ADHD 진단을 받은 어린이의 생물학적 차이는 연구를 통해 밝혀졌으며
7세 이전에 증상이 나타나기 시작합니다. 이 상황에 대한 관점의 예를 들자면
시각 장애가 있다면 이것은 부모님이나 선생님에 의한 것이 아닙니다
당신이 경험하는 생물학적 차이이므로, 더 잘 보려면 안경을 사용해야 합니다.
필수입니다. ADHD 아이들도 시각 장애 등 생물학적 차이가 있는데, 이에 대처하기 위해 몇 가지 기술을 적용해 학습과 행동을 조절하게 되는데, 이것이 바로 그들의 안경이 될 것입니다. 우리는 그가 이 안경을 쓰도록 도와줄 사람들입니다.
우리는 그가 이 어려운 과정을 지지할 것이며 그가 안경을 벗을 때 안경을 써야 한다는 것을 상기시켜 줄 것입니다.
우리는 그가 자신의 행동을 통제하도록 도와줄 것입니다.
ADHD가 있는 어린이는 어떤 종류의 행동 차이를 경험합니까?
주의 집중의 다른 행동과 어린이의 다른 행동 과다활동
uge 세부적인 사항이나 학업, 직장이나 기타 활동에 주의를 기울이는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다.
부주의한 실수를 저지릅니다.
uge 종종 할당된 작업이나 놀이 활동에 주의를 집중하는 데 어려움을 겪습니다.
‚ 듣지 않는 것처럼 자주 직접적으로 이야기할 때
나타남
‚ 지시를 따르지 못하고 학교를 마치지 못하는 경우가 많습니다.
숙제, 집안일 또는 직장에서의 의무(반대적이거나
uge 자신이 수행하는 작업과 활동을 체계화하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다.
Ø 지속적인 정신적 노력이 필요한 경우가 많습니다.
작업을 피하고 싫어하며, 또는 참여를 꺼립니다.
uge 대부분의 경우 외부 자극으로 인해 쉽게 주의가 산만해집니다.
>‚ 일상 활동을 잊어버리는 경우가 많습니다.
uge 수업 중이나 기타 상황에서 자리에서 자주 일어난다
앉아야 하는 상황
uge 자주 안절부절 못한다
부적절한 상황 또는 악화(이 상황은
청소년이나 성인의 주관적인 불안감
감정으로 제한될 수 있음)
uge 대부분의 경우 여가 시간은 차분한 태도
활동에 참여하거나 게임을 하는 데 어려움이 있습니다
.
uge 대부분의 경우 움직이거나 모터가 설치된 것처럼 행동합니다. 내부
uge 말을 너무 많이 하고 주제에서 주제로 넘어가는 경우가 많습니다
uge 질문이 완료되기 전에 답변을 시도하는 경우가 많습니다
uge 기다리는 데 어려움을 겪음
uge 다른 사람의 일을 자주 방해하거나 방해합니다.
.
위의 특징을 살펴보면 거의 많은 아이들이 이런 행동을 하고 있으며,
비슷한 행동도 있다는 것을 알 수 있습니다. 그렇다면 ADHD가 다른 어린이와 다른 점은 무엇입니까?
많은 어린이가 이러한 특성 중 일부를 갖고 있지만
ADHD와 다른 어린이 사이에는 다음과 같은 중요한 차이점이 있습니다.
ADHD 어린이 :
그는 자신이 원할 때마다 집중할 수 없습니다. 아무리 열심히 노력하고 아무리 원하더라도 그는 항상 집중할 수 없으며 자신이 목표를 달성하는 것을 막을 수 없습니다. 산만함
할 수 없음
이러한 어려움은 친구들과 사회적으로 발생합니다. 과학적으로 이는 학교, 집 또는 기타 활동과 같은 영역의 성과에 큰 영향을 미칩니다. 이는 학교 성적과 시험 완료
, 작문, 숙제 능력에 영향을 미치며
성적이 크게 저하됩니다. 지각하거나, 체계적이지 못하거나, 주의를 기울일 수 있습니다.
p>
주의가 산만해져서 원하는 것을 할 수 없습니다.
ADHD 아동은 학교뿐만 아니라 여러 곳에서 이러한 문제를 경험합니다.
ADHD 아동은 시간을 잘 사용하는 데 큰 문제와 어려움이 있습니다. 이를 예를 들어 설명하면
부모는 ADHD가 있는 자녀에게 화를 내고 좌절감을 느낍니다.
작은 일을 완료하지 못하면 자녀의 시간이 너무 많이 걸리기 때문입니다.
자녀가 노력하고 있지만 주의력 부족으로 방해가 된다는 것을 깨닫습니다.
p>그가 인식하지 못하고 있음을 나타냅니다. 남들이 보기엔 간단해 보이는 일이 ADHD에게는 어려울 수도 있지만
이는 노력이 부족해서가 아니라 주의력 결핍 문제가 만들어낸 장애물이기 때문입니다.
일부 ADHD 환자 약물 사용으로 인해 자녀의 이동 능력이 저하되었음에도 불구하고, 자녀의 마음은 끊임없이 불안하며 활동을 듣거나 다른 것에 대해 생각하게 될 수 있습니다
집중해야 할 때. (강사로서 귀하가 가르치는 동안 귀하의 학생은 통제할 수 없을 정도로 다른 생각에 빠져 있을 수 있으며,
당신이 말하는 것을 듣지 못하고 당신에게 집중하지 못할 수도 있습니다.
학생이 수업을 놓치고 과목을 배울 수 없으며 과제에 메모를 할 수 없습니다.
학생이 모르기 때문에 할당된 작업을 수행하지 못할 수도 있습니다. 해야 할 숙제, 이것과 유사한 것
친구들로부터 그를 뒤처지게 합니다)
특히 실행 기능에 있어서 ADHD 어린이(개인이 미래를 위해 개인 지향적임)
오케스트라에 지휘자가 필요한 것처럼 특별한 종류의 행동에 어려움을 겪습니다
. 오케스트라를 이끄는 지휘자가 없으면 음악이 잘 안 들릴 수도 있지만
좋은 지휘자가 있으면 독특한 음악이 나올 수 있다. 이러한 이유로 ADHD 아동은 복잡한 작업을 계획하고, 구성하고, 수행하는 방법을 배우는 데 어려움을 겪습니다. 당신과 당신과 같은 민감한 교육자(교장)는 우리가 잃을 아이들이 아닌 유용하고 성공적인 개인을 미래에 데려올 수 있습니다.
이것은 우리가 세상에 남길 수 있는 가장 큰 자산 중 하나입니다.
ADHD 아동은 불안, 우울증, 학습
장애 등 다양한 어려움을 겪을 수도 있습니다.
어떤 종류의 치료 방법을 따르나요? ADHD 어린이?
ADHD 어린이는 애더럴, 콘서타, 데이트라, 스트라테라, 인튜니브, 포컬린, 메타데이트, 리탈린과 같은 약물을 투여받습니다.
치료를 받으려고 합니다. 자극제와 비자극제. 이러한 약물은 아동이 ADHD 문제에 대처하는 데 도움이 되지만 문제가 되는 습관과 행동의 변화를 막을 수는 없습니다. 의식이 있는 가족이 있는 운 좋은 아이들은 약만으로는 충분하지 않다는 것을 깨닫고
전문가, 심리학자 또는 치료사가 필요하다는 것을 알면서 아이의 문제를 최소화할 수 있습니다. 전문가가 아이와 함께 일하는 사람은 저처럼 부모(가족), 교사, 아이와 병행하여 일합니다.
우리 모두 알고 있듯이 학교 환경은 물론 가족도 아이에게 큰 영향과 영향을 미칩니다. 그렇기 때문에
학교와 강사를 무시하고 개입해서는 안 되며, 개입했다면 불완전한 개입이라는 점을 잊어서는 안 된다.
학교에서는 어떤 종류의 전략을 사용할 수 있나요?
당신이 ADHD 교사라면, 이제 그가 겪고 있는 이 어려운 상황을 이해하셨으리라 믿습니다. in better
제가 쓴 글을 읽기 전에 여러분께서 많은 정보를 알고 계셨다는 점을 잊지 않겠습니다.
그럴 수는 없습니다. 당신은 자신만의 고유한 기술을 교실에서 받아 적용해 본 결과, 가장 정확한 훈련 방법을 갖게 됩니다.
교실에서 학생을 관찰할 수 있는 가장 좋은 기회가 있으며, 학생에 대해 전달하는 데 필요한 정보를 얻게 되어 기쁘게 생각합니다.
동시에 이 행동은 학생에게 큰 도움이 될 것입니다.
ADDIC을 위한 교실에서 해야 할 일
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