자녀가 조직화된 스포츠에 참여하는 부모는 여러 가지 방법으로 스트레스를 경험할 수 있습니다. 부모는 자녀와 관련된 스트레스 요인에 매일 직면합니다(예: 자녀의 학교 준비, 자녀의 학교 밖에서 시간과 활동 정리, 자녀가 숙제를 완수하도록 보장, 규율 유지). 그러한 스트레스 요인은 부모의 행동에 영향을 미치고 결과적으로 부모-자녀 관계에도 영향을 미칩니다(Knight, Holt & Tammien, 2009).
경제적 스트레스 요인도 매우 중요하며 자녀에 대한 부모의 행동에 영향을 미칠 수 있습니다. 예를 들어; 재정적 어려움을 겪고 있는 부모는 자녀에게 더 통제적이거나 무관심하게 행동할 수 있습니다. 반면에, 시간적 제약은 부모들에게 스트레스 요인이 될 수도 있습니다. 양육, 사회적, 사업적 책임을 모두 갖고 있는 부모는 이러한 모든 의무와 기대에 직면하여 막히고 부적절하다고 느낄 수 있습니다. 그러나 부모는 피곤함, 죄책감, 분노를 느낄 수도 있습니다(Dorsch, Smith & McDonough, 2014).
최근 연구에서 영국의 주니어 테니스 선수의 부모인 123명을 다음과 같은 경험과 비교했습니다. 자녀가 스포츠에 참여하는 부모 스트레스를 조사하기 위한 설문조사가 실시되었습니다(Harwood & Knight, 2009). 부모들은 7가지 유형의 스트레스 요인을 지적했습니다. 경쟁적인 경기 및 토너먼트 참여, 코치의 행동 및 책임, 재정적인 문제, 시간 제약, 형제자매의 질투, 관심의 평등 보장, 테니스 조직의 불평등, 테니스 훈련 및 미래 테니스 경력에 관한 발달 문제. 즉, 경쟁 스트레스 요인, 조직 스트레스 요인, 발달 스트레스 요인의 세 그룹으로 나눌 수 있습니다. 연구에 따르면 부모는 자녀가 스포츠 중에 겪는 스트레스에 영향을 받는 것으로 나타났습니다.
Kirk 등(1997)은 호주 부모를 대상으로 설문조사를 실시하고 자녀의 스포츠 참여로 인한 경제적 비용과 결과를 평가했습니다. 부모들은 이러한 비용을 투자로 보고, 스포츠에서 성공하면 명성을 얻게 되기 때문에 자녀가 성공하면 다시 벌 수 있을 것이라고 생각합니다. 대학의 장학금에 해당합니다. 부모가 자녀에게 스포츠에서 성공하도록 압력을 가하는 이유는 이러한 성공을 자신이 투자한 재정적, 정서적 투자에 대한 보상으로 보기 때문입니다. 최근 연구에서는 스포츠에 대한 가족의 재정적 투자와 청소년이 인지하는 부모의 압력, 스포츠 즐거움, 스포츠에 대한 헌신 사이의 관계를 평가했습니다(Dunn, Dorsch, King & Rothlisberger, 2016). 미국에서 실시된 연구에는 163명의 부모-자식 쌍이 참여했습니다. 참여하는 어린이들은 다양한 스포츠에 지속적으로 적극적으로 참여합니다. 미식축구, 야구, 축구, 배구, 레슬링, 테니스, 수영, 레슬링, 체조. 결과는 가족의 재정적 투자가 자녀의 스포츠 참여를 예측하고, 인지된 부모의 압력과 스포츠 즐거움을 중재한다는 것을 보여줍니다. 즉, 자녀의 스포츠 참여에 더 많은 투자를 한 가족일수록 부모의 압력이 더 높습니다. 이러한 상황으로 인해 어린이는 스포츠를 덜 즐기고 스포츠를 계속하려는 의지가 약해집니다.
스포츠를 통한 사회화
스포츠에 대한 청소년들의 참여가 점차 늘어나고 있으며, 청소년들의 조직화된 스포츠 생활에 부모들도 적극적으로 참여하고 있습니다. 이때 스포츠를 통한 부모의 사회화 개념이 등장한다. 이러한 사회화 과정은 부모의 인지적, 정서적, 관계적 변화로 이어집니다. 부모는 자녀가 스포츠에 참여함으로써 개인적으로 행동 변화를 보일 수도 있습니다. 예를 들어; 더 많은 스포츠 행사에 참석하고, TV에서 더 많은 스포츠를 시청하는 등 동시에 인지 분야에서도 또 다른 변화가 일어날 수 있다. 부모들은 스포츠에 더 관심을 갖게 되고, 스포츠의 규칙을 더 잘 이해하고 전략을 깨닫기 시작합니다. 감정적 변화는 긍정적(예: 자부심, 즐거움, 재미) 또는 부정적(예: 스트레스, 불안, 실망)으로 관찰될 수 있습니다. 그 결과, 자녀나 청소년의 스포츠 생활에 참여하는 부모들 역시 개인적 차원에서 변화와 발전을 경험하고 있음을 알 수 있다.
Dorsch 외(2014)는 처음으로 어린이들을 스포츠에 참여하도록 초대했습니다. 이 과정에서 눈물을 흘리는 부모가 경험하는 스포츠를 통한 사회화 과정과 이 과정이 가족관계와 양육실천을 어떻게 형성하는지 살펴보았다. 본 연구에서는 4가족을 15개월 동안 추적 관찰했습니다. 연구 전반에 걸쳐 부모, 자녀, 코치와의 반구조화된 인터뷰, 부모 일기 및 일대일 관찰이 평가되었습니다. 연구 결과에 따르면 청소년의 스포츠 참여는 가족 상호 작용을 위한 새로운 기회를 제공하고 가족의 의사 소통을 형성하는 것으로 나타났습니다. 이러한 변화로 인해 부모는 청소년의 스포츠 생활에 행동적으로나 정서적으로 더 많이 참여하게 되었고 스포츠를 자녀에게 인생 교훈을 가르치는 수단으로 사용하기 시작했습니다. 이러한 반복적인 사회적 상호작용을 통해 부모는 조직화된 스포츠 환경 내에서 자신의 새로운 역할을 받아들이고 부모로서 자신의 발전을 계속하기 시작했습니다.
선수의 재능 개발 과정에서 부모의 역할이 달라집니다. 젊은이들이 스포츠에 참여하는 데 있어 세 단계를 거친다고 생각됩니다. 선택, 전문화 및 투자 단계. 첫 번째 단계에서 아이는 다양한 스포츠 활동에 참여하며, 즐거운 시간을 보내는 것이 가장 중요한 목표입니다. 이 단계에서 부모의 역할은 자녀의 발달을 지원하고, 가족의 시간을 스포츠에 집중하며, 교통 및 기타 필요 사항에 대해 자녀를 돕는 것입니다. 두 번째 단계에서 아이는 특정 스포츠에 특화되기 시작하고 이 스포츠에 특정한 연습을 반복함으로써 기술을 향상시킵니다. 이 단계에서 부모의 역할은 더 많은 재정적, 시간적 기회를 제공하고 아이에게 정기적인 정서적, 도덕적 지원을 제공하는 것입니다. 세 번째 단계에서 어린이의 목표는 자신이 선택한 스포츠에서 엘리트 수준에 도달하는 것입니다. 이 단계에서 부모는 중요한 감정적 원천으로 남아 있습니다. 하지만 아이의 스포츠 경력에 대한 부모의 직접적인 영향력은 줄어들었고, 현 시점에서는 고도로 훈련된 코치들이 부모가 줄 수 있는 것보다 아이에게 더 많은 기여를 하고 있습니다.
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