ADHD는 주로 유전적이며 임신, 출산, 산후 기간 동안 아기에게 영향을 미칠 수 있는 다양한 의학적 원인에 의해 형성되는 신경정신병적 장애입니다.
ADHD는 개인의 나이와 생애 기간에 따라 다릅니다. 학교, 가족, 친구 관계에서 직장과 사회생활에 많은 어려움을 초래합니다.
ADHD에는 어떤 유형이 있나요?
ADHD는 주로 주의력 결핍과 과잉행동(과도한 활동)의 증상을 모두 나타내지만, 주의력 결핍 증상만 나타나거나 과잉행동 증상만 나타날 수도 있습니다.
과잉행동 증상이 함께 나타나는 유형(보통 가장 흔함)
주의력결핍 증상이 주로 나타나는 유형(여아에게 가장 흔함)
과잉행동 증상이 함께 나타나는 유형 주로 뚜렷함
ADHD는 얼마나 흔한가요?
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ADHD는 학령기 아동의 5~7%에서 나타납니다.
ADHD는 아동기에 시작되어 지속됩니다. 주로(60~70%) 성인이 될 때까지 발생합니다.
남아에서 여아보다 4배 더 흔하며 흔히 발생합니다.
ADHD는 성인의 2~4%에서 나타납니다.
ADHD의 증상은 무엇인가요?
아동기 주의력결핍장애로 인해 어린이에게서 일반적으로 나타나는 증상은 다음과 같습니다.
*강의를 잘 듣지 못하거나 쉽게 지루해하고, 쉽게 주의가 산만해짐 외부 자극,
*주의가 산만해져서 수업 외의 일에 참여(예: 친구와 이야기하기, 밖을 보기, 종이, 지우개, 연필과 같은 물건을 가지고 목적 없이 놀기)
br /> * 장시간 정신적 노력이 필요한 작업을 수행하는 데 어려움이 있거나 전혀 시작할 수 없음,
*수업을 진행하는 동안 자주 공상에 빠지거나 정신이 멍해지고, 말하는 내용을 듣지 않는 것처럼 보입니다.< br /> *눈에 띄는 와해, 계획 부족 또는 와해,
*세부 사항을 간과하고, 숙제를 아무렇게나 하는 것,
*자주 소지품을 잃어버리고, 숙제하는 것을 잊어버리고 소지품을 왔다 갔다 하는 경우,
/> 배운 내용을 빨리 잊어버리고,
*지침이 주어져 끝까지 따라가지 못하는 경우,
*숙제 잊지 말고 챙겨오세요, 숙제하세요 숙제를 끝내기가 어렵고, 마지막 순간까지 미룬다.
*관심이 있고 즐기는 일만 하며, 자신의 담당 영역에 속하지만 관심이 없는 일은 하기를 꺼린다. 싫어함(공부, 방 정리, 양치질 등),
*집 안팎에서 필요한 사회적 규칙을 가르치는 데 상당한 어려움을 겪고 있습니다.
다음은 아동기의 과잉행동과 충동성으로 인해 일반적으로 어린이에게서 관찰되는 현상입니다.
*앉아있지 못함, 끊임없이 안절부절 못함, 이동 중
*옆 친구를 방해하여 따라가기 어려움 규칙을 어기다, 수업의 질서를 어지럽히다,
*말을 너무 많이 함, 다른 사람을 방해함, 차례를 기다리지 못함, 조급함,
*항상 무언가를 처리함,
*무관심하게 행동함 생각,
*소원을 미루기 힘들다,
*비슷한 실수를 자주 반복한다,
*자제하지 못하는 움직임, 서투름,
*침착하게 놀거나 여가활동에 참여하기 어렵다,
*친구를 빨리 사귀는 능력에도 불구하고 우정을 유지하는 데 문제가 잦음,
*다양한 기분(쉽게 화를 내고, 울고, 기뻐함).
/> 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애는 아이들에게 어떤 영향을 미치나요?
주의력 부족으로 듣고, 이해하고, 공부하는 데 어려움을 겪는 아이들은 교육 생활의 모든 기간 동안 자신의 능력에 미치지 못하는 학업 성공을 보여야 합니다. 때때로 이러한 증상은 이제 막 초등학교에 입학한 어린이의 읽고 쓰기 능력을 지연시키는 문제를 일으킬 수 있습니다.
시간이 지나면서 자신의 능력에 못 미치는 학업성취를 보이는 아이들이 책임감이 부족해지면(공부가 그리 즐거운 활동이 아닌 경우가 많다는 점을 고려하면) 강의를 듣거나 공부를 하게 될 것입니다. 매우 어렵고 지루할 것 형태가 갖춰지기 시작할 것입니다.
시간이 지나면 강의를 듣거나 공부하는 활동이 아이에게 고문처럼 느껴지기 시작하여 아이는 학교에 가기를 현저하게 꺼리거나 수업이 진행되는 동안 마음이 다른 곳에 가 있게 됩니다. 학교에서 가르치고 교실 밖의 다른 일에 몰두할 것입니다.
마찬가지로 집에서도 공부를 하지 않기 위해 “배가 아프다”, “목이 말라”, “화장실에 가야 한다” 등의 변명을 하며 회피하려고 한다. , 그렇지 않으면 그는 수업을 빠르고 부주의하게 진행하려고 할 것입니다.
이로 인해 자신이 충분히 성공하지 못했다고 생각하는 아이는 얼마 후 '어차피 난 못해, 난 성공할 수 없어'라며 학교와 수업을 무시하기 시작할 수도 있습니다. "
아이가 책임감이 충분하다면 주의력 문제 때문에 또래만큼 성공하려면 또래보다 더 많이 공부해야 할 것입니다. 그는 친구들이 한 시간만 일하고, 두세 시간 더 일해야만 성공할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 수업의 난이도와 강도가 증가하기 시작하면서 그는 친구들보다 더 열심히 일하더라도 그들만큼 성공할 수 없다는 것을 깨닫게 될 것입니다.
이러한 상황은 환경과 자신 모두 자신에 대해 부정적으로 생각하고 평가하게 만들 수 있습니다.
그 결과, 아이는 '나는 똑똑하지 않아서 열심히 노력해도 성공할 수 없다'와 같이 자신이 부족하고 실패했다고 느낄 수 있는 내부 대화를 시작할 수 있습니다. 시간이 지날수록 심화되는 "난 할 수 없어, 난 성공하지 못할 거야"라는 생각과 평가는 아이의 자신감을 현저히 감소시킬 수 있으며, 수행검사 불안 등의 불안장애로 이어질 수 있습니다. 아이가 열심히 노력해도 보상을 다 받지 못하게 막는다.
< br /> 자신감이 현저히 떨어지고 극심한 불안감을 느끼는 아이는 "어쨌든 놀아줄게"라고 말할 수도 있다. “노력해도 안 된다”며 싸움을 완전히 그만두는 선택을 할 수도 있고, 열심히 노력했음에도 불구하고 수능 불안으로 자신의 잠재력을 충분히 발휘하지 못할 수도 있다.
과잉행동 및 충동성과 관련된 문제는 아동의 사회적 적응에 심각한 저하를 초래할 수 있습니다.
ADHD 아동은 친구들과 빠르게 어울리지만, 그들은 친구들 사이에서 끊임없이 자신이 원하는 대로 행동하고 싶어하고, 친구들의 게임을 방해하고, 언어나 언어를 사용하는 등의 이유로 이러한 우정을 원하는 수준으로 그리고 잠시 후에 유지하지 못할 가능성에 직면하게 될 것입니다. 빨리 화를 내는 결과로 친구에게 물리적인 힘을 가하는 행위. 이런 문제가 자주 발생하다 보니, 같이 놀고 싶어 하는 친구들이 아무도 없어서 끊임없이 소외당하는 아이가 될 수도 있습니다.
유사한 부정적인 행동으로 인해 자신에게 중요한 노인(부모, 교사 및 기타 가족 연장자)과 긍정적인 관계를 구축하지 못할 수도 있습니다. 그는 끊임없이 화를 내고, 소리를 지르고, 경멸하고, 벌을 받는 아이가 될 수 있습니다. 즉, 학교의 교사나 집의 부모와 다른 어른들로부터 부정적인 낙인을 찍는 아이가 될 수 있습니다. 긍정적인 행동을 했어야 했지만 할 수 없었습니다.
까다로운 성격으로 인해 ADHD 아동은 부모, 다른 성인으로부터 필요한 긍정적인 피드백을 받지 못할 위험에 직면해 있습니다. 그들에게 중요한 사람, 선생님과 친구들. 그러나 긍정적인 피드백으로 적절한 지원과 양육을 받을 수 없는 아이의 정상적인 성격 발달 리듬은 악화되기 시작합니다.
이 아이들 중 일부는 그들이 경험한 트라우마의 결과로 시간이 지남에 따라 더 공격적이고 짜증나고 화를 낼 수 있을 뿐만 아니라 심각한 자신감 부족을 겪을 수도 있습니다. 일부는 반대로, 그들은 완전히 혼자이고, 내성적이고, 수동적이며, 자신감이 부족한 것처럼 보일 수 있습니다.
이러한 특성을 지닌 아이들은 어려운 성격으로 인해 시간이 지날수록 생활 속에서 더 많은 스트레스를 받게 되며, 동시에 우울증, 불안장애, 행동장애 등 정신과적 문제도 다른 아이들보다 더 많이 겪게 됩니다. 그들은 이러한 스트레스 요인에 충분히 성공적으로 대처하지 못할 것입니다.
참고: 아이가 심리사회적으로 건강하고 자신감 있는 성인으로 성장하기 위해 가장 중요한 것은 아이가 가족으로부터 무조건적으로 받아들여지고, 사랑받고, 소중하게 여겨지는 것입니다. , 둘째는 자신을 위한 것입니다. 중요한 것은 어른들이 충분히 긍정적인 피드백을 제공한다는 것입니다. 아이가 긍정적 피드백을 받기 위해 가장 먼저 요구되는 것은 아이가 천성적으로 구조적으로 긍정적인 일을 하려는 경향이 있다는 것이고, 두 번째로 아이가 긍정적인 일을 하거나 긍정적인 특성을 획득할 수 있는 기회를 어른들이 만들어준다는 점이다. 아이가 하는 일은 어른들이 알아차리고 아이에게 주어진다.
청소년기의 ADHD 증상
주의력 결핍 증상은 아동기의 증상과 유사하게 지속되는 경향이 있습니다.
br /> *건망증, 멍함, 와해,
* 수업에 대한 흥미 부족, 열심히 노력해도 기대한 만큼 성과를 내지 못함,
* 쉽게 지루함,
* 쉽게 포기함 ,
* 아무것도 만족하지 않음,
* 책임 회피, 활동 중단(예: 스포츠, 음악, 댄스 강좌).
과다행동 및 충동성과 관련된 증상은 일반적으로 다음과 같습니다. 청소년기에도 동일한 경과를 보이나 과잉행동과 관련된 증상은 다소 차이를 보일 수 있습니다.
*급격한 기분 변화, 빠른 분노
*반사회적이고 위험한 행동 경향(자동차 강탈, 난잡한 성관계, 연루) 범죄, 가출, 약물 남용, 술, 담배 사용),
*과도한 이동성 또는 내면의 불안,
*끝
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