정신병리학은 정신 질환과 비정상/부적응 행동, 그리고 그 원인과 결과를 조사하는 과학 분야입니다. 이 용어를 고전 정신의학에서는 병리학의 질병 과정이라고 합니다. 즉, 정신병리학은 개인의 일상 생활과 일상에 부정적인 영향을 미쳐 가정, 직장, 친구 관계, 사회 생활에서 기능 장애를 일으키는 과학 분야입니다.
다음에서 다루는 일부 주제는 다음과 같습니다. 정신병리학에는 신체화, 불안, 강박 관념, 우울증, 정신병, 편집증이 있으며, 공포증이 있습니다. 이 섹션에서는 위 문제에 대한 예방 프로그램에 대해 논의할 것입니다.
정신분열증은 전세계적인 질병 부담에 크게 기여하는 상위 10대 질병 중 하나이며, 다음 세대의 남성과 여성에게서 나타날 가능성이 더 높습니다. 지난 몇 년 동안 장애가 있었습니다. 여성이 남성보다 더 흔한 것으로 확인되었습니다. . 정신분열병의 만성적 성격과 효과적인 치료의 부족은 조기 진단의 경우 장애에 대한 기여도가 더 크고 전체 질병 기간이 더 길다는 것을 의미합니다.
다양한 예방 프로그램 중에서 고위험군에 대한 예방 연구는 장애가 전면에 나타났습니다. 고위험군에 대한 예방 연구는 정신분열증의 초기 발견과 통제되지 않은 증상 중 일부에 초점을 맞춰 왔습니다. 일반적인 예방 접근 방식은 사회 전체의 대규모 대상 그룹을 고려합니다. 사회에서 정신분열증 발병률이 매우 낮기 때문에 일반적인 예방 접근법은 적절하지 않다고 간주됩니다.
정신분열증 예방은 질병 과정의 여러 단계에서 발생할 수 있습니다. 정신 장애 예방을 위한 의료 위원회 연구소의 분류에 따르면, 예방적 개입은 질병 증상이 나타나기 전, 가능한 증상이 나타난 후, 환자가 진단되기 전에 진단 및 중재를 목적으로 수행됩니다. 가능한 한 빨리.
정신병 전 정신분열증의 예방적 개입, 기간을 결정하는 것이 예방 개념의 기초입니다.
만성 정신병 장애에서 신체적 기형의 발달에 대한 정보 질병으로 인해 제한됩니다. 정신분열증 및 유사한 정신병적 장애에서는 적용된 치료법의 부작용에 관계없이 운동 장애가 발생할 수 있습니다. 질병의 직접적인 증상으로 발생하는 움직임 그들의 장애에는 대부분 저운동성 움직임이 포함됩니다. 저운동성 움직임과 같은 자세를 지속적으로 유지하는 것은 신체 자세 장애를 유발합니다. 우울증은 오늘날 매우 흔한 뇌 장애입니다. 우울증 장애는 개인의 생각과 감정, 사회적 적응, 건강한 사고에 영향을 미칩니다. 절망감, 우울증과 같은 증상은 우울증과 정신병리학의 발달에 중요한 위치를 차지합니다. 절망과 관련된 정신 장애 중 하나는 우울증입니다. 이러한 증상 외에도 우울증, 죄책감, 무가치함, 미래에 대한 절망감을 경험할 수도 있습니다. 우울증은 자신감이 낮은 사람들에게 더 흔하게 나타나는 것으로 확인되었습니다. 자책감이 커질수록 우울한 사람의 자신감은 감소하고 목표 달성에 성공하지 못할 것이라는 생각과 실패감이 커진다. 우울증을 설명하면서 Abramson과 Seligman(1978)은 학습된 무력감 이론을 발전시켰는데, 이 이론에 따르면 우울증의 형성은 어린 시절에 발생한 문제와 이에 대처하지 못하는 무력감으로 설명된다. Bibring(1953)은 우울증의 정신병리학을 자아 개념에 따라 설명했는데, 이에 따르면 사람은 자신감과 가치를 갖기 위해 실현하려고 노력하는 희망이 있다. 이러한 기대가 충족되지 않을 때 발생하는 갈등의 결과로 사람은 절망적이 되고, 자신감을 잃고, 자신에게 움츠러들고, 우울해집니다. 우울증에 대해 실시된 대부분의 연구에서는 절망감과 자살 위험이 높다는 결론을 내렸습니다. 우울증을 다룰 때, 이는 잘못된 학습으로 간주되어 정신병리학으로 명명됩니다. 우울증을 예방하기 위해 실시된 연구 지지적인 접근 방식과 공감을 발전시킴으로써 그 사람은 자신감과 희망을 느끼게 됩니다. 자신감이 높아지고 의사소통이 향상됩니다. 영국에서 실시된 연구에서는 인지 행동 문제 해결 요법이 우울증을 감소시키는 효과가 있었습니다. 마찬가지로 사키노프스키와 그의 친구들이 진행한 사회문제 해결에 초점을 맞춘 연구에도 영향을 미쳤다. Beck(1979)은 인지 장애 이론을 개발하고 비관주의와 절망에 대한 연구를 수행했습니다. 연구 결과, 인지치료는 우울증과 절망감을 치료하고 자살 위험을 줄이는 데 사용될 수 있습니다. 강박증을 예방하기 위한 방법으로 정해졌다.
강박증은 자신도 모르게 발생하여 지속적이고 강압적인 방식으로 의식의 장으로 들어가는 반복적인 생각, 충동, 생각을 말하며, 사람이 보기에는 터무니없다고 여겨진다. 불합리하고 불안을 유발하는 것 역시 환상으로 정의됩니다. 강박 장애의 초기 단계는 대개 20대에 발생합니다. OCD는 여성보다 남성에서 더 일찍 나타나며 그 빈도는 2배 더 흔합니다. 일반적으로 시작 연령은 남성의 경우 19세, 여성의 경우 22세로 결정됩니다. 강박 장애에서 가장 흔한 강박 사고는 오염 강박 사고입니다. 다른 강박관념은 병리학적 의심, 신체, 대칭, 공격성, 성적, 종교적 등으로 나열됩니다.
강박 장애에 대한 연구를 살펴보면;
Akpınar(2007)는 OCD의 빈도를 결정하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 실시한 연구에서는 평균 발병 연령이 12.9세인 것으로 나타났다. OCD 발생 빈도 측면에서 학교 간 차이는 발견되지 않았습니다. 여아와 남아에게서 비슷한 양의 OCD가 발견되었습니다.
Abay, Pulular, Memiş, Süt(2010)는 Edirne 도심의 고등학생들을 대상으로 강박 장애의 유병률을 조사하기 위한 연구를 실시했습니다. 그들은 OCD의 포인트 유병률이 1.4%인 것을 발견했습니다. 가장 흔한 증상은 오염 강박증과 통제 강박증이었습니다.
Erek은 강박 장애 진단을 받은 44명을 대상으로 한 연구에서 OCD가 유전적일 수 있다고 밝혔으며 Bayraktar는 OCD가 20대에 가장 흔하다고 지적했습니다. .
인지 행동 치료와 약물은 단독으로 또는 병용하여 강박 장애에 효과적인 것으로 관찰되었습니다. 강박증 환자를 위한 CBT에는 세 가지 치료 방법이 있습니다. 이완 훈련, 인지 치료, 대결 및 반응 예방. 그 중 가장 효과적인 것은 대결과 대응 예방이다. 이 방법은 대부분 어린이에게 적합합니다. 인지치료는 강박장애 환자의 인식 수준을 높여 삶의 질에 영향을 미칩니다. 또한, OCD에 대한 또 다른 치료 형태는 행동 치료로, 이 치료의 목적은 문제를 억제하는 것이 아니라 개인에게 대처 방법을 가르치는 것입니다.
불안은 개인의 문제입니다. 자극에 직면했을 때 경험하는 신체적, 정서적, 정신적 변화를 통해 나타나는 각성 상태입니다. 예를 들어, 대부분의 모든 사람이 이러한 상황을 경험합니다. 사고 후, 시험 전, 연설 중 등. 불안이 지속적이고 심각한 영향을 미치거나 삶을 방해한다면 이는 장애가 되었다는 의미입니다.
불안 예방 프로그램을 살펴볼 때 우리가 접하는 가장 일반적인 프로그램은 Serikanlı Kids Anxiety Program - School Version입니다. (SCCP)는 주로 어린이를 위해 개발된 인지 행동 치료(CBT) 이론에 기초한 불안 프로그램입니다. 프로그램을 개발한 사람은 Ron Rapee입니다. 프로그램에서 애니메이션은 과거와 미래의 사건의 전개와 결과를 동일하게 반영하여 제시하는 방식이다. 반면 점진적 노출 기술은 자동적이고 강화된 반응을 깨는 데 도움이 됩니다. 치료 환경에서는 많은 연습이 필요합니다. 자기 주장 기술은 자녀의 의사소통에서 문제 해결 기술을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 행동 및 인지 기술도 사용됩니다. 인지치료의 치료 관행은 과정과 내용의 측면에서 구조화되어 있습니다. 이는 주로 개인의 현재 문제에 초점을 맞추고 기간이 더 제한되며 문제 해결에 더 중점을 둡니다. 인지 행동 치료는 지원자의 현재 문제를 해결할 뿐만 아니라 평생 동안 문제를 해결하는 데 사용할 수 있는 구체적인 기술을 가르칩니다. 이러한 기술에는 왜곡된 생각 식별, 신념 변경, 환경과의 새로운 관계 설정 및 행동 변화가 포함됩니다. 이러한 기술을 사용하면 시험 불안을 줄일 수 있습니다. Serikanlı 어린이 불안 프로그램 - 학교 버전 기술은 일주일에 한 번 수행되며 총 10개의 세션으로 구성되며 70-90분 동안 지속됩니다. 처음 8개 세션에서는 불안을 직접적으로 해결하는 기술을 사용하는 반면, 마지막 2개 세션은 강화 및 검토에 중점을 둡니다. 일반적으로 부모와 함께 두 번의 회의가 이루어지며, 그 중 첫 번째는 3차 세션 전에, 두 번째는 5차 세션 전에 열립니다.
일부 훈련 프로그램은 불안에 대처하는 데 도움이 되고 안내하며 지원하는 훈련입니다. 이것은;
기업 교육이므로 사회적 환경이나 감정 표현이 어려운 상황에서 사용하는 방법이다. 아동/청소년이 자신의 감정을 직접적이고 솔직하며 적절하게 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다.
이완교육에서는 기분과 불안 증상을 경험하는 아동/청소년이 긴장, 스트레스, 평생 동안 신체적 증상이 나타납니다. 가장 자주 사용되는 기술은 호흡 운동과 이완 운동입니다.
보통 눈을 감고 호흡과 호기에 주의가 집중됩니다. 어린이/청소년은 코를 통해 자연스럽게 숨을 쉬도록 요청받습니다.
어린이/청소년은 생활에 대처, 대처 및 문제 해결 기술을 적용하는 방법을 배웁니다. 아동과 청소년의 불안을 조사한 결과 대부분의 연구가 행동 기반 또는 인지 행동 치료법인 것으로 나타났습니다.
클리닉이나 학교 환경에서 수행되는 대부분의 인지 행동 프로그램은 다음과 같습니다. 사회불안증으로 진단될 만큼 심각한 증상은 없으나 수줍음, 사회적 고립, 외로움 등의 증상을 보이는 아동 및 아동을 대상으로 청소년을 대상으로 한 대처 및 예방 연구이다. 이러한 연구는 일반적으로 학교 환경에서 집단치료의 형태로 계획되는 것으로 알려져 있다.
사회공포증은 개인이 삶의 많은 사회적 환경에서 벗어나 생활을 단축시키는 중요한 행동장애이다. 기준을 세워 대인관계를 맺는 것을 방해합니다. 사회공포증이 있는 사람은 많은 불안을 야기하는 사회적 장소를 멀리하거나, 벗어날 수 없는 상황에서 극심한 불안과 괴로움에 노출됩니다. 사회공포증은 일생 동안 발생빈도가 높은 정신질환이고, 지속되는 행동장애의 수도 많지만, 이 장애의 원인을 규명하기 위한 병인학적 연구의 수는 매우 적다. 사회공포증의 원인에 관한 연구가 언급될 것이며 이러한 연구는 다음과 같은 주요 소제목 하에 검토될 것입니다: (1) 유전적 요인 (2) 행동 억제에 관한 연구 (3) 가족적 요인 (4) 애착 이론에 기초한 설명 (5) 감정과 인지적 설명을 이해합니다. 공포증을 예방하는 방법은 무엇입니까?
읽기: 0
