0~12개월의 놀이 발달
생후 1년차에 보이는 놀이 유형은 환경을 탐색하고 행동을 반복하며 자신이 무엇을 했는지에 대해 행복감을 느끼는 것입니다. 달성했습니다. 출생 후 한 달이 지나면 아기가 주변 환경을 탐색하기 시작하면서 놀이 행동의 기초가 마련됩니다.
–아기가 6개월이 되고 손과 눈의 협응력이 강해지면 움직임을 조절할 수 있게 됩니다. 팔이 닿는 곳에 물건을 집어 들고 잡습니다. 7개월이 되면 아기는 익숙한 사람과 낯선 사람을 구별할 수 있습니다. 생후 8~9개월이 되면 바닥에 바르게 앉아 넘어지지 않고 오른쪽, 왼쪽, 주변에 있는 장난감을 꺼낼 수 있습니다. 그는 기어서 눈에 띄는 물건에 접근하려고 합니다.
–아기는 생후 10개월이 되면 자발적으로 숟가락, 컵, 장난감 및 모든 종류의 물건을 유아용 의자에서 아래로 던집니다. 무슨 일이 일어날 지에 대한 호기심이 그를 이러한 행동으로 몰아 넣습니다. 손에 쥐고 있는 숟가락을 다양한 표면에 두드리며 소리에 반응하며 즐거운 시간을 보냅니다. 이는 새로운 것을 발견하고, 어울리고, 즐기는 것입니다.
–아기가 11개월이 되면 어른의 도움을 받아 일어서서 한두 걸음 걸을 수 있습니다. 이 단계에서 아기의 관심은 주변 사물에 집중됩니다. 비록 작지만 가끔 그의 행동에 나타나는 모방 요소는 그의 단기 기억이 발달하고 있음을 나타냅니다. 12개월이 되면 아기는 물건을 붙잡고 스스로 걷고, 소파에 앉고, 서랍을 열고 뒤지고, 캐비닛 문을 열 수 있습니다. 다시 말하지만, 이 단계에서는 사물의 이름은 모르지만 그 용도가 무엇인지는 알고 있음을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어; 머리를 빗으로 빗어주려고 하고, 빈 잔을 입에 대고 마시는 흉내를 낸다.
–아기는 12~13개월이 되면 걷는 단계에 도달한다. 이 기간은 매우 활기차고 활동적인 기간입니다. 아이는 더 이상 주변 환경에 만족하지 않으며 자신이 잡을 수 있는 하나 이상의 장난감이 필요하기 시작합니다. 그는 자신의 목적을 위해 그것들을 사용하기 시작합니다. 예를 들어; 장난감 전화기, 빗, 브러쉬 등. 한 상자에서 다른 상자로 블록과 큐브를 비우는 대신 다른 개체 대신 사용하기 시작합니다. 예를 들어; 의자, 테이블 같은. 이러한 상황을 객체의 표현적 사용이라고 합니다. 이러한 행동에는 상상놀이, 즉 인지발달의 중요한 단계인 "so-so" 놀이가 포함됩니다. "이렇게"는 게임의 시작을 의미합니다.
1~2년 간의 플레이 개발
첫 해가 끝날 무렵, 아기는 장난감을 다루는 데 더 능숙합니다. 그는 다양한 소리, 색상 및 이미지를 좋아합니다. 그는 손에 든 종이를 찢을 수 있습니다. 앉고, 서고, 걷는 능력이 발달하면서 바퀴 달린 장난감을 밀고 당기고 표면 위의 자동차를 손으로 운전할 수 있습니다. 그는 장난감을 한 곳에서 다른 곳으로 가지고 다닐 수 있습니다.
아기가 18개월이 되면 손에 든 빗으로 아기의 머리를 빗기 시작합니다. 그는 땅에 쪼그리고 앉아 책을 훑어봅니다. 빌딩 블록, 간단한 퍼즐, 부드러운 동물 장난감을 가지고 오랫동안 놀 수 있습니다. 세 개의 큐브를 서로 겹쳐 놓으면 2세쯤에는 숫자가 6개 이상으로 늘어날 수 있습니다. 그는 점토, 반죽, 물, 모래를 가지고 노는 것을 즐깁니다.
그림붓을 잡는 것은 눈과 손의 협응력 발달에 달려 있습니다. 손 중앙에 붓이나 연필을 대고 임의의 선을 그릴 수 있습니다. 그는 양손을 같은 방식으로 사용할 수 있으며 때로는 한 손이 선호될 수도 있습니다.
두 살 이후에는 주변에서 찾은 것을 "가장" 게임에 사용합니다.
2~3세 발달 발달 단계의 놀이
이 나이에는 공 놀이, 큰 단위로 게임 만들기, 짝 맞추기 및 그룹화 게임, 장난감 줄 세우기, 밀고 당기기, 모래와 물놀이, 간단한 컴퓨터 게임, 악기 연주, 그림책
두 살 때부터 아이의 대소 근육 움직임 능력이 향상됩니다. 나르기, 들기, 오르기, 뛰기, 달리기, 뛰기와 같은 움직임이 일어납니다. 세발자전거를 타고, 발의 도움으로 페달을 밟고, 핸들을 사용하여 코너를 회전하는 능력이 발달합니다. 그는 발로 공을 치려고 하고, 공을 던질 수는 있지만 잡을 수는 없습니다. 건설 게임에도 진전이 있습니다. 2세 어린이는 블록 6개로 놀 수 있는 반면, 3세 어린이는 9~10개 블록을 사용할 수 있다.
이 단계에서는 게임에 '혼자' 놀이와 '보는 것'이라는 특징이 있다. 다른 사람 ". 아이는 자기중심적이어서 무엇이 '나'이고 무엇이 '내가 아닌지'의 차이를 이해하지 못하기 때문에 장난감과 어른들의 관심을 공유하기가 어렵습니다. 이 나이에 아이는 다른 사람이 무엇을 보고, 느끼고, 필요로 하는지를 인식합니다.
3~4세 놀이 발달
3세 이후 아이들은 다른 사람들과 상호작용합니다. 학교 환경의 어린이, 소그룹. 올해부터 사람들과 어울리고 친구를 사귀는 경향이 시작됩니다. 어른들이 항상 그들과 함께 있고 싶어하는 욕구는 줄어들고, 그들이 필요할 때만 그곳에 있을 것이라는 것을 아는 것이 중요합니다. 이 단계에서 아이들은 야외 놀이, 건설 게임, 실내 테이블이나 땅 위에서의 놀이, 사회극적인 게임을 선호합니다.
4~5세의 게임 개발
이 나이부터 아이의 일상생활 행동 능력이 향상됩니다. 하지만 그는 주변 사람들과의 의사소통에 진전을 보이고 있습니다. 그는 고도로 상세한 상상력이 풍부한 게임뿐만 아니라 고급 야외 게임에도 관심이 있습니다. 이 시기에는 규칙이 있는 팀 게임을 볼 수 있습니다. 일부 스포츠, 손재주가 필요한 활동, 창의적인 게임 및 예술 작품을 선호하는 경향이 있을 수 있습니다. 이 기간 동안 소녀와 소년은 자신의 잠재력을 드러내기 위해 모든 종류의 활동에 참여하는 것이 매우 중요합니다. 아이들에게 성별에 따른 게임과 활동을 지시하는 것은 많은 영역에서 아이들의 발달을 방해합니다.
사회극적인 게임은 매우 자세하게 계획되고, 역할은 현실적으로 처리되며 미리 결정된 시나리오에 따라 진행됩니다. 아이들이 게임 속에서 예민하고 서로 돕는 모습은 자기중심주의에서 벗어났음을 보여준다. 그들은 일반적으로 자신보다 어린 아이들을 지도하는 것을 좋아합니다.
5~12세의 게임 개발
5~12세에 학교가 시작되면서 연령층에 따라 사회적 규칙이 도입되면서 또래끼리 함께 하는 게임이 늘어나며, 규칙과 경쟁이 있는 게임이 늘어나고 있습니다. 스포츠, 야외 게임, 댄스 등의 활동은 사회적 환경에서 자신을 확립하고 자신의 관심사를 결정하는 데 매우 중요합니다. 이 기간에는 수업이 많아지면서 아이들의 게임 플레이가 위축되거나, 친구들을 만나거나 단체 게임에 참여할 수 없기 때문에 컴퓨터 게임에 대한 관심이 높아집니다.
컴퓨터 및 태블릿 게임을 하기로 결정하는 것은 다음과 같습니다. 신중하게 작성해야 하며 시간이 너무 많이 걸리지 않도록 해야 합니다. . 그러나 오늘날의 상황에서는 컴퓨터 게임을 완전히 멀리하는 것이 적절하지 않을 수 있습니다.
아이들이 놀 때 어떻게 지원해야 합니까?
*아이가 놀기에 안전한 환경을 마련해주세요. 게임에 방해하지 마세요.
*부드러운 목소리로 말하세요.
*긍정적인 메시지를 주는 게임을 하세요.
*상상력을 키우는 게임을 격려하세요 그리고 창의성.
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* 아이가 무엇을 하고 있는지 관찰함으로써 아이가 무엇을 하고 있는지 관심을 갖고 있다는 것을 보여주세요.
*미소를 짓고 행동을 하면서 게임을 하세요. 아이컨택도 하고 즐겨보세요!
*아이가 게임 진행 중 갑자기 분리되어서는 안됩니다. 앉아서 놀기 전에 얼마나 놀 것인지 결정하세요.
**자주 놀아주고 보살핌을 받으며 부모의 사랑과 따뜻한 접근으로 아이들은 더 잘 발달하고 기술을 습득합니다.
*아이 게임 프로세스와 분리되어서는 안 됩니다. 플레이하기 위해 자리에 앉기 전에 플레이할 시간을 결정하세요.
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