프로이트, 영적 구조; 이는 id, ego 및 superego의 세 가지 구성 요소로 정의됩니다.
"id"는 우리의 욕구를 담당합니다. 우리의 소망을 표현하는 것이 '이드'의 의무이다. 우리 종교에서 '이드'를 통제하는 것과 동등한 것은 '자기 통제'입니다. 우리의 유쾌한 감정과 해로운 감정이 야기하는 욕망을 우리에게 속삭인다. 성급하게 행동하다; 우리가 원하는 거의 모든 것을 얻으라고 압력을 가하는 사람; 시간, 공간, 경계를 초월한 우리 욕망의 대변자이자 목소리인 우리의 '이드'이다.
우리가 마주하는 강간, 살인, 싸움, 심각한 부상의 원인이 되는 사람들 신문의 세 번째 페이지; 그들은 자신의 '이드'를 통제할 수 없는 사람들, 즉 자신의 '이드'에 따라 행동하는 사람들이다.
우리 안에 자리잡고 끊임없이 우리의 실수를 상기시키고 화를 내는 사람들이 있다. 우리가 원하는 것을 할 때 손가락을 흔들고 죄책감을 느끼게 만들 때 "다른 사람들이 뭐라고 말할까요?" 우리의 소원을 좌절시키고, 끊임없이 달성할 수 없는 목표를 세우고 행복할 수 없는, 우리를 더 열심히 하게 만드는, 항상 더 많은 것을 요구하는, 작은 실수에도 비난하고 벌주는, 우리를 강요하는 부모의 목소리 우리 내면에 정착한 다른 사람들과 우리를 비교하는 대가를 지불하는 것은 사회의 목소리이며, 가치 판단과 종교적 두려움은 우리 영적 구조의 "초자아" 측면입니다. 우리가 원하는 것을 할 때 발생하는 죄책감의 원인은 판단하는 초자아입니다.
'이드'의 소원을 붙잡고 잔혹한 자를 침묵시키는 힘을 가진 것이 바로 '에고'입니다. , "초자아"의 판단적 측면이며 그것이 스스로 고문하는 것을 허용하지 않습니다. "자아", "이드", "초자아"에 대처하고 자신을 창조하려고 노력하는 동안; 태어날 때부터 "방어 메커니즘"을 사용합니다. 초기에는 '원시적 방어'를 사용하다가, 우리의 영적 구조와 '자아'가 강해짐에 따라 '성숙한 방어'를 사용하기 시작합니다.
'자아'의 강함은 외모로 평가됩니다. 4가지 구성 요소에서;
1) 이것이 사용하는 방어 수단은 다음과 같습니다: 2) 좌절 내성, 3) 충동 제어, 4) 한계("자아 구조화"는 이후 기사에서 자세히 설명할 예정입니다).
신경생물학의 창시자 중 한 명인 Allan Schore는 세 가지 기본적인 신경생물학적 방어 메커니즘이 있다고 주장합니다. 나누다 ( “분할”), REPRESSION(“억압”), BREAKING(“해리”).
DIVISION(“분할”); 이는 발달적 신경생물학적 정지입니다. 이는 교감신경과 부교감신경 연결, 우뇌와 좌뇌, 즉 경험뇌와 논리뇌의 통합이 달성될 수 없는 상황을 설명합니다. 이 상황에 대한 임상적 등가물은 "인격 장애"입니다. 역동적인 의미에서 이는 전오이디푸스 기간(전오이디푸스 기간, 오이디푸스 기간 및 해당 성격 특성은 이후 기사에서 자세히 설명됨)에 남아 있는 발달 일시 정지로 정의할 수 있습니다.
아기는 다음과 같은 신경생물학적 능력을 가지고 있습니다. 2.5세까지는 교감신경계와 부교감신경계가 결합되어 있는데, 이것이 없기 때문에 발달적 '분열'의 영향을 받습니다. 지속적인 성숙과 함께 2세, 2.5세, 3세 이후에는 "분열"을 제거하는 통합 능력이 발달합니다. 이로써 삼각구조, 즉 삼자관계로의 전환, 즉 오이디푸스기가 이루어지게 되는데, 이 시기에는 분단의 통합과 함께 상위방어가 활용되기 시작한다. 방어 메커니즘.
신경생물학적 발달 단계에 있는 경우, '발달 정지'가 발생하고 인과관계와 분열이 결합될 수 없는 경우; 그 사람은 "분할"방어 메커니즘의 영향을 받고 평생 동안 "분할"을 통해 삶을 계속합니다. 성인기에 DIVISION 방어를 적극적으로 사용하는 것과 임상적으로 동등한 것은 "인격 장애"입니다. (인격장애에 대한 자세한 내용은 후속 글에서 다루겠습니다.)
분할방어를 적극적으로 활용하는 사람의 두드러진 특징은 행동으로 말한다는 점입니다. 사람은 우뇌, 즉 경험적, 감정적 뇌의 영향을 받습니다. 우리가 이 뇌에서 경험하는 것을 통해 운동 피질이 즉시 활성화되고 생각이 행동으로 바뀐다. 예를 들어, 아이가 화를 내면 엄마에게 침을 뱉고 발로 차지만 칸막이가 통합되지 않으면 어른이 되어 주변 사람들에게 화를 내면 뭐든지 발로 차고 때리고 던지기 시작합니다. 그의 손을 잡아라. 이것으로도 분노를 가라앉힐 수 없으면 분노의 수단으로 총이나 다른 해로운 도구를 사용하기 시작합니다. 그는 강간과 같은 성적 욕망을 행동으로 옮깁니다. 공격적인 감정이든 리비도적인 감정이든 사람은 이러한 감정을 통제할 수 없으며 말로 통제할 수도 없습니다. 말하는 대신 행동으로 말하기 시작하는데, 행동을 통해 감정이 표현된다는 점은 DIVISION 방어가 적극적으로 활용되고 있음을 보여준다. , 이는 "분할"보다 더 성숙합니다. 신경생물학적으로 우뇌와 좌뇌, 즉 경험뇌와 논리뇌가 연결되어 경험을 말로 표현하고 내면세계를 설명할 수 있는 3~6세 사이에 나타난다. .
이러한 성숙으로 아이는 “엄마, 나 너한테 너무 화났어”라고 말하고, 더 성숙해지면 “엄마, 나 너한테 너무 화났어”라고 말할 수 있게 됩니다. 즉, 그는 침을 뱉거나 걷어차거나 칼을 휘두르지 않습니다. 그는 행동이 아닌 말로 말한다. 말로 말한다는 것은 우뇌에서 행동으로 말하는 사람이 좌뇌에서 말로 자신을 표현할 수 있다는 뜻이다. 에고도 성숙한 방어 수단인 억압을 사용한다는 것이 중요한 지표인데, 안타깝게도 행동으로 말하는 대가는 때로는 죽음일 때도 있지만, 가장 가혹한 말로도 죽이는 것은 불가능하다.
국가는 우뇌로 대화하며 싸운다. 테이블에 앉을 수 있는 날에는 좌뇌와 대화할 수 있게 됩니다. 그들은 현재 "분할"의 영향을 받고 있습니다. 사람들은 발달 단계에서 보다 성숙한 방어 수단을 사용할 수 있지만 극심한 스트레스를 받으면 심리적으로 퇴보할 수 있습니다. 성숙하고 건강한 사고방식을 잃을 수도 있습니다. 국가로서 사람들은 집단적으로 퇴보할 수도 있습니다. 회귀 분석에서 "억제" 메커니즘을 사용하면 테이블에서 대화하여 해결할 수 있는 문제가 "분할"로 전환됩니다. '분열'의 영향을 받으면서 직면하는 사람들은 완전히 악하고 악한 것으로 인식됩니다. 양측은 서로에 대해 이런 느낌을 갖고 있으며 행동을 통해서만 자신의 감정을 드러냅니다. 불행하게도 행동은 총알, 폭탄, 무기의 형태로 행동에 반영됩니다. 어느 날 상식이 통하고 '분할' 메커니즘이 '억제' 수준까지 성숙해지면 우뇌와 좌뇌 사이에 새로운 연결이 확립될 것이며, 신경생물학적으로는 교감신경계와 부교감신경계 사이의 섬유 수 증가하게 되고, 우뇌와 좌뇌가 서로를 인식하게 되며, 우뇌의 감정이 상징화되고, 말로 표현될 수 있도록 함으로써, 그는 자신의 내면 세계를 인물로 표현할 수도 있습니다. 감정은 다시 행동보다는 말로 표현되기 시작한다. 증오, 분노, 사랑이 말로 쏟아져 나오고 폭력 행위는 침묵합니다!
어머니 아버지;
끝없이 무조건적인 사랑의 마음으로 자녀에게 최고의 가치를 부여하십시오. 6인치가 되었습니다! p>
항상 좋은 모습을 보고 보여주세요!
파괴하지 말고 비판하세요!
부끄러움 없이 가르치세요!
때리거나 다치지 않고 처벌하라!
“그냥 어린애야! 그 사람은 아무것도 이해하지 못해요!” 당신이 말한 것; 안타깝게도 오늘날 그들은 설명할 수 없는 일들로 인해 인류에게 가장 큰 고통과 해악을 끼치고 있습니다.
성실한 자녀를 키우려고 노력하면서, 우리의 실수로 파렴치한 자녀를 키우지는 맙시다! 그의 애완동물이나 장난감을 파괴적으로 대하는 경우, 뭔가 잘못되었고 뭔가 빠졌음을 깨닫고 도움을 받으십시오! 부끄러워하지 마세요!
말로 말하는 아이들, 체력, 폭탄, 무기, 행동으로 말하지 않는 어른이 될 것입니다!
그리고 기억하세요! 말은 죽이지 않습니다!
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