“연결고리 중 하나가 풀리면 전체 사슬이 끊어진다.”
많은 부모들은 자녀가 자신감을 가지고 행동하고, 스스로 결정을 내리며, 문제를 쉽게 극복할 수 있는 아이가 되기를 바랍니다. 맞닥뜨리다. 가족 내 태도에 따라 어릴 때부터 습득한 가치관은 기차의 마차처럼 서로 독립적으로 생각할 수 없습니다. 이러한 가치 중 하나인 책임감의 부족은 오늘날 가장 흔한 문제 중 하나입니다.
책임; 이는 개인이 자신의 연령, 성별 및 발달 수준에 적합한 업무를 수행하고 수행할 수 있는 능력입니다. 우리 어른들도 책임을 다하는 데 때때로 겪는 어려움을 고려할 때, 자녀에 대한 기대에 대해 필요한 민감성과 인식을 갖는 것이 필요합니다.
책임과 인내... 두 가지 가치 서로 분리해서 보관할 수 없는 것입니다. 가족들은 이렇게 생각합니다. “그렇습니다. 우리 아이는 책임감이 발달하지 않았을 수도 있고 그에 따라 자기 믿음도 매우 낮습니다. 뭔가를 하면 즉시 나아질 것입니다…” 저는 이 상황이 체중 감량을 원하는 마음으로 영양사에게 가서 다음과 같이 말하는 누군가의 말만큼 비현실적이라고 생각합니다. ” 우리는 아이가 태어날 때부터 배우고 경험을 쌓기 시작하는 상황에 대해 이야기하고 있습니다. 따라서 필요한 변화와 가치 획득에는 특정 프로세스가 필요합니다.
책임을 획득하는 데 있어 가족의 역할
존중, 정직, 인내, 책임과 같은 가치 … 아이들을 효과적으로 교육하는 것을 목표로 합니다. 그러나 이러한 가치의 씨앗이 뿌려지는 가장 중요한 교육기관이 가정이고, 아이의 가족이 최초의 교육자라는 점은 고려되지 않고 있다. 일정 연령(6~7세)의 아이들은 학교생활을 하면서 먹는 법, 옷 갈아입는 법, 신발 신고 벗는 법 등을 배워야 한다는 점을 과소평가해서는 안 된다.
의식 부모가 아이의 발달 수준에 적응하고, 부모가 몇 살 때 할 수 있는 일을 따르고 이를 지지적으로 행동한다면 아이는 학교 생활에서 습득해야 할 사회적, 개인적 욕구를 충족시킬 수 있는 능력을 갖게 될 것입니다. 그는 지식에서 시작하여 정말로 배워야 할 상황에 에너지를 쏟는다.
여기서는 부모보다는 대가족에 초점을 맞추는 것이 적절할 것이다. 신세대 부모들은 기술 기회를 보다 효과적으로 활용하여 자녀에 대해 더 많이 배우고 있습니다. 그러므로 그들은 어떤 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 더 잘 알 수 있습니다. 우리에겐 스스로를 할아버지, 할머니, 할머니라고 부르는 소중한 가족 어르신들도 계십니다. 그들에 따르면; 아이에게 안 된다고 말하지 않고, 아이가 울지 않고, 아이가 먹고 싶어 하면 먹여 주고, 아이가 원하는 것은 무엇이든 데려가고, 아이가 자고 싶지 않으면 잠을 자지 않습니다... 이러한 문구는 단기 가족 방문 중에 어떤 방식으로든 보상될 수 있지만, 특히 어머니가 일하고 가족 연장자가 간병인인 경우에는 상황이 더욱 어려워질 수 있습니다. 만약 가족의 장로들이 아이들의 발달 수준에 따라 손주들에게 보여주는 민감성의 정도를 조절할 수 있다면 아이들의 행동은 긍정적으로 향상될 것입니다. 여기서 중요한 점은 아이 주변의 사람들(부모, 가족의 연장자 등)이 아이에 대해 비슷한 태도를 가지고 있다는 것입니다.
책임감을 키우기 위한 가족 실천:
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아동이 자신의 행동을 보일 수 있는 긍정적인 환경이 준비되고 강화됩니다.
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규칙의 규제 및 이행에 적극적인 역할이 부여됩니다. . “방에 놓아둔 시계 덕분에 스스로 일어날 수 있습니다.”
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시각적 알림과 메모를 통해 작업을 상기시키고 책임감을 갖게 됩니다.
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실수할 가능성을 없애고 아이를 알아가세요.
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아이가 요청과 규칙을 명확하게 이해했는지 확인하세요. “장난감을 바구니에 넣어야 해요.”
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가능하다면 아이에게 결과를 깨닫게 해주세요. “바깥 기온은 어때요?”
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항상 자녀에게 좋은 모델이 되어주세요.
책임 획득에 있어 유치원 기관의 역할
모든 어린이가 초등교육을 받기 전 최소 1년 동안 받아야 하는 유아교육의 중요성이 더욱 커지고 있습니다. 그리고 나날이 더 많은 것을 이해하게 되었습니다. 최근에는 특히 부모들이 함께 노력하는 과정에 있고, 아이들에게도 이런 교육이 이뤄지고 있습니다. 그래야 아이들과 더 빨리 친해질 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 처음 몇 달을 관찰할 기회가 있다면 일반적으로 다음과 같은 장면을 접하게 됩니다.
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선생님이 밥 먹기를 기다리며,
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선생님이 신발을 신길 기다리며,
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선생님이 신발을 신기를 기다리며,
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장난감을 갖고 놀고 싶지 않고,
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원하는 음식이 아니어서 먹지 않는다. ,
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교실 규칙을 준수하는 데 어려움이 있어
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옷을 갈아입는 데 도움을 구합니다...
우선, 그 이유에 대해 의문을 제기하면 가족의 태도가 어느 정도 아이의 행동과 기대를 형성한다는 것을 알 수 있습니다. 교육 과정의 가장 중요한 가치 중 하나로 간주되는 책임에 대한 인식이 부족한 경우 실패, 느림, 말을 할 수 없음, 울음, 학교에 가고 싶지 않음, 수줍음과 같은 부정적인 행동이 어린이에게서 관찰됩니다. 그리고 가족은 교사가 마술봉을 사용하여 이러한 모든 부정적인 행동을 제거하기를 기대합니다. 아이의 기질과 가족과의 협력에 따라 이 과정은 때로는 짧은 시간 동안 지속될 수도 있고, 때로는 일정 기간 동안 지속될 수도 있습니다.
아이가 항상 남아있지는 않을 것이라는 점을 인식하고 작고 미래에 어른이 될 당신은 오늘부터 자신의 의무와 필요를 균형 있게 충족해야 합니다. 우리의 가장 큰 소망은 우리가 가장 자주 듣는 말인 "아직도 어린아이인데 무슨 일이 일어날지, 무엇을 이해하고 어떻게 할 것인가"와 같이 아이의 힘과 능력을 전혀 알지 못하는 부모들의 인식을 높이는 것입니다. ...".
발달 수준에 적합합니다. 책임
2~4세 어린이:
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밥을 먹고,
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혼자 자고,
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더러운 옷을 쓰레기통에 던짐 바구니,
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장난감 보호 및 수집,
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심부름하기 간단한 설명,
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식탁 위에 작은 물건 올려두기,
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직접 실내화 신기.
5세 어린이:
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깨끗한 옷을 옷장에 넣고,
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머리를 빗고,
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주방에서 음식 준비하기,
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식사 후 접시 치우기,
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옷을 접어서 보관하세요.
6세 어린이:
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