자녀가 읽기 및 쓰기 학습에 어려움을 겪거나 자신의 능력에 미치지 못하는 학업 성공을 보이는 경우.....
구체적인 학습 장애란 무엇입니까?
In 개별적으로 시행되는 표준 시험, 아동의 생활 연령, 측정된 지능 수준 및 아동이 받은 교육을 고려합니다. 그/그녀는 읽기, 수학 및 쓰기 표현에서 동료보다 뒤떨어집니다.
특정 학습 장애라는 용어에는 "난독증"(읽기 어려움), "난서증"(쓰기 어려움) 및 "난산증"( 수학의 어려움). 모든 용어를 다룹니다(난이도).
특정 학습 장애; 시각, 청각, 운동감각 장애, 정신발달지연, 전반적 발달장애, 기회부족 및 교육부족 등 학교 관련 어려움, 문화적 요인, 정서장애 및 의사소통장애, 환경적 요인 등과 감별되어야 한다. p>
학습 장애. 시기적절하고 필요한 교육 지원 연구가 실시될 경우 효과가 감소될 수 있는 장애입니다.
증상은 무엇입니까?
증상 유아기:
1. 언어 지연 및 기타 언어 장애(단어를 정확하게 발음하기 어려움, 어휘력 발달이 부족하고 느림, 설명하기 어려움, 말량이 적음)
2 . 개념 발달 불량(크고 작음, 얇은 두께, 상하, 내부-외부) , 전후 등 개념 학습 불능, 혼동)
3. 운동 발달 부족(운동 발달의 어려움) 자기 관리 기술 학습, 단추 잠그는 법을 배우지 못함, 서투름), 그림을 그리거나 복사하기를 꺼림
초등학교 기간과 관련된 증상:
1.학업적 성공: 비록 많은 분야에서 지능적인 것처럼 보이지만 학업 실패를 경험합니다. 성공률은 가변적이며 일부 과정에서는 성공률이 정상/정상 이상이지만 일부 과정에서는 낮습니다.
2. 읽기/쓰기 능력: 난독증이 있는 어린이는 학습에 어려움을 겪고 지연됩니다. 1학년 때 읽어야지. 다른 수업에서는 읽기 속도와 품질 면에서 동료들보다 뒤떨어집니다. 그는 일부 글자의 소리를 배울 수 없고, 글자의 모양과 소리를 결합할 수 없으며, 단어의 철자를 쓰거나 글자로 분리하는 데 어려움을 겪고, 학년 수준의 구절을 읽을 때 이해할 수 없습니다. 그/그녀는 읽기에 어려움을 겪고 있으며 다른 사람들이 읽는 것을 더 잘 이해합니다. 1학년 때 글쓰기 학습에 어려움을 겪고 지연됩니다.
3. 일부 문자, 숫자, 단어를 거꾸로 쓰거나 섞어서 씁니다. "many" 대신 "ram", "house" 대신 "and", "stove" 대신 "stick", b-d, m-n, i-i, 2-5, d-t, ğ-g와 같습니다. 글쓰기 중 일부 글자나 음절을 건너뛰거나 글자/음절을 추가하는 경우, 학년에 따라 철자 및 구두점 오류, 소문자, 구두점, 음절 구분 오류, 단어 사이에 띄어쓰기를 하지 않는 경우, 한 단어를 두세 부분으로 나누어 쓴다..
4. 또래에 비해 손글씨가 읽기 어렵고 보기 흉하며, 천천히 쓰고, 칠판에 적힌 내용을 노트에 그리는 데 어려움을 겪는다. 또는 교사가 읽은 내용을 공책에 적습니다.
5.산술 능력: 숫자와 수학 기호를 배우는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 일부 산술 기호를 배우는 데 어려움을 겪고 혼동합니다. 학년에 따라 구구단 학습이 뒤떨어집니다.
6.네 가지 연산을 수행하는 속도가 느립니다. 문제를 해결하는 절차를 결정할 수 없으며, 자신의 나이에 맞는 수준의 수학 문제를 풀 때 자동으로 반응하는 데 어려움을 겪습니다.
7.기타 영역: 개념 학습에 어려움을 겪습니다. 오른쪽-왼쪽, 동쪽-서쪽, 북쪽-남쪽입니다. 시간과 관련된 개념(어제-오늘, 전후, 일, 월, 연도, 계절 등)을 혼동합니다. 우리가 몇 달에 있는지 물으면 화요일이라고 말할 수도 있고, 우리가 어떤 계절에 있는지 물으면 2월이라고 말할 수도 있습니다. 시간을 익히는 데 어려움을 겪습니다.
8. 요일, 달, 계절을 정확히 세어봐도 (어느 날이 금요일 이전인지, 어느 달이 3월 이후인지, 한 주의 넷째 날인지 등) 물으면 대답하기 어렵거나 틀리게 대답합니다. .
9. 그들은 공 잡기, 줄넘기, 신발과 넥타이 묶기 등의 작업에서 동료보다 서투릅니다. 서툴러서 자주 넘어지고, 다치고, 의도치 않게 물건을 부수는 경우가 많습니다.
10. 스스로 일하는 습관이 발달하지 않았습니다. 학습 전략이 부족하고, 공부하는 방법, 더 많은 정보를 얻는 방법, 배운 내용을 기억하는 방법을 모릅니다.
이유
1. 출산 중 산소 부족 또는 난산,
2.산모의 임신 중 흡연, 음주, 약물 남용,
3.영양 결핍, 무의식적인 약물 사용 및 외상,
4.대사성 뇌 질환, 수막염 또는 중이염,
5.환경 요인
>치료 방법은 무엇입니까?
SLD는 평생 지속되는 장애이기 때문에 이 질환을 올바르게 치료하고 관리하지 않으면 시간이 지남에 따라 아이에게 심리적 문제를 일으킬 수 있습니다. 자신감 부족, 불안 장애, 우울 장애...
특정 학습 장애 치료에 가장 효과적인 방법은 심리사회적 교육과 그에 수반되는 기타 정신과적 문제를 치료하는 것입니다.
이러한 실천에는 아동의 발달이 포함됩니다. 심리적 과정이나 이를 불충분하게 만드는 과정을 파악하고 교정하는 것이 필요합니다.
교육에는 시각, 청각, 촉각 및 운동 감각적 지각의 발달이 포함됩니다. , 이러한 인식의 차별화, 주의력 및 기억력 증가, 순차 능력 및 운동 조정 능력 개발.
또한 음성 인식 증가, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(언어) 능력 개발, 개념 개발 및 사고 과정 지원이 이 과정 교육에 포함됩니다.
다양한 인식을 지원하거나 제공합니다. 이러한 교정 연구는 학문적 기술 훈련과 함께 제공됩니다.
이 외에도 아이들이 자연환경에서 더 많은 시간을 보낼 수 있도록 필요한 연구가 이루어져야 하며, 교육은 사벽에서 벗어나 교육자들이 실천 중심의 접근 방식을 지원해야 합니다.
무엇을 해야 할까요? 특정 학습 장애가 있는 아동의 가족은 어떻게 합니까?
1. 아동의 어려움을 받아들입니다. 아이의 실패를 비난하거나 판단하지 마세요. 이는 뇌의 구조적, 기능적 문제 때문이라는 점을 기억하세요.
2. 집에서 다양한 게임과 활동을 통해 교육을 통해 얻은 기술을 강화하세요. . 이 아이들은 뭔가를 하고 경험함으로써 훨씬 더 잘 배울 수 있다는 것을 기억하십시오.
3. 학교와 교사에게 자녀의 어려움을 알리고 협조하도록 노력하십시오. 교육을 통해 특정 학습 장애를 치료하려면 특별한 전문 지식이 필요하다는 점을 기억하십시오.
4. 자녀가 앞으로 할 일을 격려하고 지원하십시오. 음 아이가 자신을 가치 있고 자신감 있게 느끼도록 하려면 이런 느낌을 주어야 합니다.
5. 아이가 할 수 있는 간단한 일부터 시작하여 어려운 일을 기꺼이 성취하도록 만들 수 있습니다.
6. 처음에는 자녀와 함께 공부해야 할 수도 있습니다. 동행하되 대신 숙제는 하지 마세요.
7. 집에서 공부하다 부모와 자식 관계가 약화되기 시작했다면 고졸이나 대학생에게 매일 숙제를 지원받을 수 있습니다. 도움을 줄 수 있는 자매/형제.
>8. 그에게 책을 읽을 수 있는 모범이 되어 주십시오. 독서 시간을 계획하고 처음에는 10분 세션을 가질 수 있습니다.
9. 아이에게 큰 소리로 읽도록 하세요. 아이가 읽는 동안 잘 들어주세요.
10. 규율과 규칙을 확고히 지키고 일관성을 유지하십시오. 아이에게 학습 장애가 있다고 해서 규칙을 배울 수 없는 것은 아닙니다.
11. 교육 치료는 천천히 진행되는 치료이므로 오랜 시간(최소 6개월) 후에 결과를 얻을 수 있습니다. ).
그러니 인내심을 가지세요. 치료를 받는 동안 자녀가 아직 할 수 없는 일에 초점을 맞추기보다는 긍정적인 변화를 확인하고 이를 자녀와 공유하도록 노력하십시오.
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