동화책에서 이야기를 읽고 이야기를 들려주는 것은 어린이의 상상력과 창의력뿐 아니라 정신적, 정서적, 사회적 발달을 보장하는 데 매우 중요합니다.
아이는 탐색하고 알고 싶어합니다. 그렇기 때문에 그는 끊임없이 자신의 환경을 관찰하고 모든 사건, 사물, 존재에 대해 질문을 던진다. 특히 2세 이상의 어린이에게서는 '왜'라는 질문을 더욱 명확하게 관찰하게 되는데, 호기심과 발견의 시기에 아이의 외부 세계에 대한 경험과 관찰에 대한 요구가 증가합니다. , 이는 아이가 더욱 건강한 발달기에 사회화하고 언어적, 지적 능력을 키울 수 있게 하며, 아이가 자신을 개인으로서 느끼고 표현하도록 돕는 중요한 기능을 수행하게 될 것입니다.
책을 만나는 아이
아이 어려서부터 책과 만난 아이에게 해석적 추론을 기대해서는 안 된다. 이 기간 동안 아이는 책과 신체적 접촉을 하며 책을 쥐고, 깨물고, 찢는 등 온갖 행동을 하게 됩니다. 아이는 아이의 연령에 적합하고 시각적으로 풍부하며 눈길을 끄는 그림이 있고 아이의 촉각에 호소하며 아이가 시각적, 육체적 연결을 모두 형성할 수 있는 방식으로 준비된 책이어야 합니다. 문제의 책은 이야기보다는 시각적인 내용이 있어야 하며, 아이가 색과 사물의 존재감을 느낄 수 있어야 합니다. 동화책은 동물과 사물의 이미지가 있어야 하며 때로는 천으로, 때로는 나무로, 때로는 단단한 판지로 만들어져 책을 입체적으로 만들어야 합니다. 책은 아이의 상상력을 키워줄 뿐만 아니라 아이의 어휘력이 늘어나기 시작하는 과정도 준비시켜 줍니다. 1~2세 어린이를 위해 준비된 책은 말이 아닌 시각적인 내용을 담고 있으며, 서술형 순서로 되어 있습니다. 아이가 부모나 어른과 함께 책을 읽을 수 있게 해줍니다.
읽기 과정과 그것이 아이에게 미치는 영향
이 책은 아이의 상상력, 창의력, 문제 해결 능력을 키워줍니다. 아이들은 먼저 책을 통해 다른 사람의 삶을 이해하고, 사건에 직면했을 때 그들의 행동과 감정을 이해하고, 문제 해결 능력을 경험하게 됩니다. 책 속의 등장인물을 통해 아이에게 설명함으로써 아이에게 바람직한 행동을 많이 가르칠 수 있습니다.
아이에게 책을 읽어주기 위해서는 언어화 과정에서의 이해와 정의, 평가가 필요합니다. 이를 넘어서는 것은 문제의 극복, 즉,
아이가 문제에 대해 결론을 내리고 자신이 경험한 것을 텍스트적 맥락에서 내면화한 것입니다. 그 결과는 아이가 자신만의 텍스트를 만드는 과정이다. 여기서 가장 중요한 단계는 어른이 자신의 생각을 강요하고 아이가 자신만의 텍스트를 만들어 내는 것보다 아이가 자신만의 텍스트(불완전하고, 틀리고, 오류가 있더라도)를 생각해 낼 수 있도록 하는 것입니다. 텍스트. 이를 통해 아이의 자신감이 향상되고 어휘력과 표현력이 향상되고 향상됩니다. 이런 맥락에서 부모와 아이가 함께 책을 읽는 것은 매우 효과적이다. 어머니, 아버지, 할아버지, 자매, 형제, 이모 등 가족 구성원부터; 교사, 해설자 등 가족 밖의 사람들과 함께 책을 읽는 것은 아이가 가장 좋아하는 순간 중 하나입니다. 그 중에서도 아이에게 가장 큰 기쁨을 주는 것은 아이가 좋아하는 가족이 책을 읽어줄 때이다. 특히 아이는 잠자리에 들기 전에 책을 읽어주는 것을 좋아합니다. 함께 침대에 누워 아이가 당신의 몸에 기대어 머리를 가슴에 기대게 하는 것은 아이가 어른에게 주는 가장 중요한 메시지입니다. 아이가 실제로 기대하는 것은 단지 책을 읽는 것이 아닙니다. 어른에게 의지함으로써 아이는 그 사람을 자신의 것으로 여기기 시작합니다. 그가 어른에게 주는 메시지는 “이 책을 읽는 동안 당신은 오직 나에게만 속해 있다”는 것이다. 그것에 기대어 그는 마음의 소리와 육체적 온기를 자신 안으로 받아들였고, 책을 읽기 시작했을 때 그 목소리를 자신의 것으로 여기기 시작했습니다. 종종 어른들은 다음과 같은 상황에 직면할 수 있습니다. 아이가 아마도 수백 번 읽었을 책을 읽으려고 가져왔습니다. 때때로 어른들은 읽는 과정에서 지루해하며 읽는 속도를 높이려고 노력합니다. 그는 명확성을 위해 본문에서 생략을 시도합니다. 그러자 아이는 “아니, 그런 게 아니었어!”라고 말했습니다. 그는 반응한다. 이럴 때 어른은 “알고 있으면 왜 가르쳐 주냐”고 말한다. 그는 반응한다. 여기서 실제 진실은 위에서 설명하려고 했던 상황입니다. 아이는 어른이 자신에게 속해 있고, 따뜻함을 듣고, 심장 박동을 느끼고, 이야기하고, 목소리가 자신에게 속하기를 원합니다. 이는 아마도 아이가 어른과 일대일 관계를 맺는 드문 순간일 것입니다. 일부 성인은 단지 독서 문화를 발전시키기 위해 이야기가 담긴 장난감을 구입합니다. 이보다 더 나쁜 것은 "내게서 멀리 떨어져 있으라"입니다. 메시지를 전달할 수 없습니다. 문제는 문화를 읽는 것이 아니며, 읽어서도 안 됩니다. 그러한 독서 문화는 기계적이고 영혼이 없고 의미가 없기 때문입니다. 중요한 것은 아이가 삶과 사람을 만지는 것인데, 이는 설명하지 않고 이러한 감정을 경험함으로써만 달성될 수 있다는 것입니다. 아이가 사랑받고 따뜻해지고 받아들여진다는 느낌을 받을 때 불안에서 벗어나 편안한 잠에 빠지게 됩니다. 그 순간 그 아이의 얼굴을 보는 것은 아마도 가장 아름다운 순간일 것입니다. 어른들이 이것을 건강한 방식으로 내면화하는 것이 유익할 것입니다.
여기서 중요한 점은 아이의 연령층에 맞춰 책을 선택하는 것이 매우 중요하다는 것입니다. 가족이 책을 선택할 때 가장 주의해야 할 점은 아이의 관심과 호기심에 맞는 책을 선택하는 것이며, 아이와 함께 선택해야 한다는 것입니다. 이를 위해서는 모든 어린이가 자신의 책을 보관한 자신만의 도서관을 갖는 것이 매우 중요한 요구 사항이라는 점을 잊어서는 안 됩니다.
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