특수 학습 장애, '매우 똑똑하지만 읽기에 오류가 있습니다', '매우 똑똑한 아이이지만 글을 읽을 수 없거나 거꾸로 씁니다', '수학은 유독하지만 읽기를 좋아하지 않습니다', '그는 읽기를 매우 잘 하지만 수학 등에 어려움을 겪고 일관성 없는 성적을 냅니다. 다르게 배우는 이 아이들은 특정한 어려움으로 인해 학교에서 많은 수업에서 문제를 겪습니다. 일관성이 없고 가변적인 성능을 나타냅니다. 글을 잘 읽지 못하는 아이가 수학을 아주 잘 이해한다 하더라도 문제를 잘못 읽기 때문에 수학에서도 실패합니다. 기호를 섞는 아이는 수학 연산을 거꾸로 합니다. 쓰기에 어려움이 있는 아이는 문제를 알고 있더라도 읽기 어려운 쓰기 때문에 시험에서 낮은 점수를 받을 것입니다. 다양한 유형의 특수 학습 장애를 읽기에서는 "난독증", 쓰기에서는 "난독증", 수학 능력에서는 "난산증"이라고 합니다.
특수 학습 장애(난독증)에 관해 어떤 종류의 연구를 합니까?
특정 학습 장애 진단을 받았거나 학습 장애 증상이 있는 아동을 대상으로 특수 심리 교육 연구가 수행됩니다. 이러한 어린이들을 위해 특별히 제작된 자료를 사용하여 감각 인식 증가, 올바른 읽기, 속독, 시지각-청각 지각 발달, 주의력 및 기억력 향상과 같은 어려움이 있는 영역에 맞는 적절한 방법으로 개별 연구가 수행됩니다. 아이들은 읽기와 쓰기 문제에 대처하는 방법을 배웁니다. 교사와의 협력이 이루어지며 가족에게 문제에 대해 알리고 아동에 대한 태도를 규제하는 것이 목표입니다. 진행된 모든 연구는 국내외적으로 인정받은 과학적 연구의 산물입니다.
여기서 가장 중요한 점은 아이의 평가 단계입니다. 평가에는 두 가지 중요한 목표가 있습니다. 하나는 아이의 어려움이 있는 영역을 식별하는 것이고, 다른 하나는 강점이 있는 영역을 식별하는 것입니다. 즉, 아이를 진단하는 것뿐만 아니라 적절한 심리 교육적 개입 과정을 계획하는 것도 목표입니다. 이 계획 단계에서는 감별진단을 간과해서는 안 됩니다. 주의력 결핍은 학습 장애의 주의력 결핍과 동반될 수도 있고 혼동될 수도 있다는 점을 명심해야 합니다. 진단 단계에 사용되는 테스트 및 재료는 다음과 같습니다. 이는;
Wisc-4 지능 테스트
특수 학습 장애 배터리(읽기-쓰기-산수 평가, 머리-오른쪽-왼쪽 테스트, 해리스 측면화 테스트, 시계 그리기 테스트, 우선순위)입니다. - 상호관계, 서열분석, 문제해결 능력)
신경심리검사
가장 중요한 고려사항은 아이의 지능이 정상인지 정상 이상인지입니다. 학습 장애가 있는 아동을 동시에 정신 지체로 진단할 수는 없습니다!!!
가장 큰 실수 중 하나는 모든 학습 장애 아동에게 동일한 프로그램이나 학습이 제공된다는 것입니다. 모든 어린이는 특별하며 모든 어린이의 어려움 영역이 다릅니다. 이러한 사항을 올바르게 이해하고 감지하면 취해야 할 조치가 더 명확하고 빨라질 것입니다.
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